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《小小的船》第一课时教学设计5

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翻新时间:2023-08-14

《小小的船》第一课时教学设计5

【教材简说】

这是一篇韵文。课文以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船,“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特,易于激发儿童朗读的兴趣,驱遣他们的想象。

【学习目标】

1、认识9个生字,会写1个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。

【教学重点】认识9个生字。朗读课文,感受晴朗夜空的美丽。

【教学设想】

全日制语文课程标准指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。而语文素养的核心是语文能力,语文能力的培养*的是长期的、扎扎实实的语言文字的训练。低年级语文教学应重在创设情境,读中感悟语言文字,想象中激发创造潜能。

【教学过程】

一、创设情境,激发兴趣

1、今天,我给大家带来一个谜语,想猜猜吗?出示谜语:“有时挂在天边,有时落在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。”

2、今天,月亮姐姐就来到了我们班。(教师戴上月亮头饰,扮成月亮姐姐与小朋友互相问好)能说说我长的什么样吗?

(观察月亮的形状、颜色)像什么呢?(弯弯的,像香蕉、镰刀、小船)

3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀!有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。诗的名字叫做《小小的船》。(出示课题,结合生活实际认识“船”字)

二、初读课文,整体感知

1、配乐,教师范读课文。

2、学生借助拼音自由朗读课文,要求读准字音,给句子编上号码。遇到困难了可以请同桌或老师帮忙。

3、同桌互相认读生字。

4、指名读课文,评一评谁读得好。

5、教师检查认读生字。(带拼音、去掉拼音、识字游戏)

6、同桌互助读课文。如果你觉得他读得好,就夸夸他,如果还不行,就帮帮他。

三、课中操

随着歌曲“小小的船”表演唱。

四、品读课文,拓展想象

1、体会前两句。

师:谁愿意读读这些句子?(出示:弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。)

师:“弯弯的月儿”什么样呢?我们一起画一画吧。(老师在黑板上画,学生在纸上画。)教师出示“弯弯的月儿图”,让学生边指边体会“弯弯的”“两头尖”。

师:你在生活中还见过哪些东西是弯弯的?学生说“弯弯的香蕉”和“弯弯的小桥”“弯弯的小船”等。

(教师出示“弯弯的月儿”和“弯弯的小船”对比图。)师:看!弯弯的月儿多像一条小船。指导朗读前两句。

拓展想象:弯弯的月儿还像什么?

2、体会第三句。

(出示:我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。)指名读。

师:蓝蓝的天空像什么?闪闪的星星又像什么?学生展开想象回答后,指导朗读。

师:多美的夜空啊!让我们也飞上蓝天,坐到月亮上去,你又会看到什么呢?

五、指导书写生字:见

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