翻新时间：2022-09-14
《母鸡》教学设计
学习目标：
1正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3比较本文与《猫》在写法上的异同点。
一、交流见闻，导入新课
1交流课前收集的关于母鸡的见闻。
2导入新课：
猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
二、自读自悟
1师生共同制定阅读目标。
（1）圈出生字词，读准字音。
（2）认真朗读课文，达到读流利、读正确。
（3）弄清课前“导读”中提出的两个问题：
老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？
比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？
2自主阅读，边读边批注。
三、汇报交流
品评母鸡之长短，体会作者之喜恶
1再读课文，小组讨论：
（1）文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？
（2）作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。
（3）联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。
（4）句子辨析：
“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？
2全班交流。
3同组合作，有感情朗读课文。
四、分辨褒贬，积累词语
1思考讨论：
作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。
2分类摘抄词语。
把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。
五、反复回味，走近老舍
1师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。
2找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会。
课后小节：
当我读这一课时，被母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并没有过多的讲解，而是抓住作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么为主线，进行交流、体会，最后我还推荐了课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》。
下载文档
网友最新关注
- What will we do when we in a fire（我们将做些什么，当我们在火）
- 我们的“六·一”为他们而过
- 无题
- in the park（在公园）
- MY INTERESTS（我的兴趣）
- Youthful Times（青春时代）
- Fresh Air（新鲜空气）
- 乡村风光
- how to be a good person
- My Family（我的家庭）
- 我没经历过的友谊、
- 体育爱好
- 林间景悟人生
- 保护森林
- 花样年华
- 微信息时代构建立体育人模式的探索与实践
- 高校图书馆用户不良阅读心理调查分析及对策研究
- 基于PDCA循环的公共图书馆绩效管理体系
- 宋代行会初探
- 边疆民族地区经济发展方式转变之民生改善效应研究
- 公共图书馆在非物质文化遗产保护中的作用
- 南阳文化强市战略下的高校图书馆社会化服务研究
- 生活德育美的模式构建
- 译者主体性的意义:哲学阐释学视角
- 论新时期高校图书馆读者活动发展策略
- 公共图书馆地方文化特色库建设研究
- 公共图书馆图书通借通还的实践探究
- 财经新闻报道改进路径探析
- 论我国税制耦合的困境与出路
- 国外残疾人就业立法实践对我国的启示
- 《静夜思》教学札记
- 《静夜思》教学札记
- 《静夜思》教学设计
- 《静夜思》片断赏析
- 《静夜思》教学设计
- 《静夜思》教学札记
- 《静夜思》教学设计
- 《静夜思》教学设计
- 《静夜思》教学札记
- 《静夜思》教学札记
- 《静夜思》教学设计
- 《静夜思》教学札记
- 《静夜思》片断赏析
- 《静夜思》教学设计
- 《静夜思》片断赏析