翻新时间：2023-08-07
《网上呼救》教学设计
教学目标：
1．自学生字“麦聊珊兰联灼肋距询址”，积累词语“漫游互联网救援”能辨字组词。
2．能用“一边……一边……”造句。能根据例句练习写对话。
3．正确、流利地朗读课文，把句子读得自然、流畅，注意停顿。
4．通过课文学习了解互联网的作用，信息化社会的巨大变化。
教学重点：
这篇课文的朗读练习重点放在两个方面，一个是苏珊无能为力的状况，也就是课后练习要认真读的两句话，另一个是麦克想方设法营救的内容。
教学难点：文章的留白点是麦克在网上呼救的具体内容，这正好是读写结合的材料
教学过程：
一、启发谈话
1、今天，老师这儿有几个近几年才出现的和电脑有关的新名词，不知道你们知道它们的意思吗？
互联网
聊天室
网上漫游
（把课文中出现的专业词汇拿出来先解释，不仅可以一开始调动学生的兴趣，而且可以降低讲解课文的难度）
2、你的爸爸妈妈和你一般可以通过互联网做些什么？
3、有的时候互联网还可以救人呢！
4、出示课题：解释呼救
二、初步感知，质疑
1、为什么要往上呼救呢？谁在呼救呢？呼救成功了吗？
带着这些问题自己轻声读读课文
2、学生释疑
为什么要通过网上这个形式来呼救呢？请大家默读课文。用横线划出原因
三、理解课文
1、学生交流答案
对，正因为如此，所以苏珊现在仅仅能做的就是上网发出求救信息
出示：我不能动，呼吸困难，请帮助我
2、发出求救信号的苏珊当时情况怎样？
出示第三小节
理解：灼痛
灼痛到什么程度？（重点指导相关语句，以重点句的朗读带动整个段的朗读）
赛读
3、为什么这么严重的情况苏珊仅用了12个字来表达？
4、时间很紧张，晚一步就有可能带来生命的危险，麦克又是如何关心苏珊的？让我们来看看他们的对话。（对话很精炼，可以看出所说的每一句话都很重要，看出情况紧急，看出麦克的机智和善良）
“你在什么地方？”
“芬兰”
“你怎么样？”
“痛”
“挺住！我已经打了电话去求助！”
练习朗读
（指导联系上下文读出双方的语气，尤其是苏珊的一个字：痛，指导学生联系上下文来读出“痛”要在停顿一会儿再读，读出苏珊已经快支持不住的感觉。）
5、不仅是麦克，找一找，还有那些工作人员也是争分夺秒的救助苏珊的？
教学：一边……一边——（可以同时发生的两个动作）
指导造句
6、让我们再来回顾一下整个事件，请大家填出主要时间
7、算一算，从苏珊呼救到苏珊得救一共用了多少时间？
出示世界地图，感受芬兰和美国的距离之远
感受互联网的速度之快
四、总结全文
填空：
苏珊能够在这么短的时间内获救，依靠的是（）和（）。
板书设计：
（芬兰）
苏珊----------求救---------------麦克（美国）
-----------救助---------------
半小时
下载文档
网友最新关注
- The happiest day（快乐的一天）
- National Day（国庆）
- 寒假生活
- SPORT AND HEALTH（体育与健康）
- 我的新学校
- Talking about time（讨论时间）
- Chinese New Year!（新年）
- 过年
- 开学见闻
- 如何保护我们的世界更美丽
- the most interesting subjuct and the mos（最有趣的事和mos）
- I am ill（我生病了）
- 2008年奥运会我要做一名志愿者
- shall we go out to play football?(我们应该出去玩足球吗？)
- our school（我们的学校）
- 对于成立教师发展中心青年教师培训部的几点设想
- 彩票合同新解
- 民办高校中青年教师培养探索
- 下田歌子:为国家培养完美妇女
- 基于翻转课堂创新会计课程群教学模式研究
- 网络经济环境下郑州市产业结构演化与升级
- 权利的斗争:我的身体我做主
- 古代土地、房屋登记制度
- 话题:90万粉丝刨根问底谈复姓
- 应用型本科高校电子商务课程实践性教学改革探索
- 校谱之风与南宋典雅词派的兴起
- 二战“她”能量
- 中央警卫团元老口述:我的长征路
- 高职煤矿开采技术专业群课程体系建设研究
- 古代节育:捆绑中的性与孕
- 《十二月歌》教学设计
- 《石榴笑了》教学设计
- 《静夜思》问题探讨
- 《静夜思》问题探讨
- 《石榴笑了》教学设计
- 《静夜思》教学札记
- 《静夜思》其它杂项
- 《石榴笑了》教学设计
- 《石榴笑了》片断赏析
- 《静夜思》相关知识
- 《静夜思》诗文
- 《十二月歌》课文
- 《静夜思》教学设计
- 《静夜思》教学札记
- 《静夜思》教学设计