翻新时间：2023-03-08
《阳光》教学设计15
【教学目标】
1、认识12个字，会写“也、长、山、出”4个字。认识2种笔画竖提、竖折和1个偏旁双耳刀。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、感受阳光的美好与珍贵，培养热爱大自然的情感。
【教学重点】
朗读课文和认字。
【教学难点】
文中最后一段的理解是教学的难点。
【用具准备】
从网上搜集一些表现阳光像利剑洒向大地、河流的图片。生字卡片，配合课文的乐曲。
【教学设想】
这篇短文以抒情的笔调描写了阳光给万物带来了生机和魅力。课文语言优美，学生对其中有些语句可能理解起来比较难，这可以借助生动的画面，出示有关从网上搜集来的图片，帮助学生增加一点感性认识，或者加动作表演，抓住关键词、重点句来理解课文。学生通过观察图画对阳光有了深刻的体会，这时再让学生读出自己的感情，要让学生“读中有画面、有形象”。
对难点的突破可以通过与学生谈话的方式，让学生想象“没有了阳光，世界会变成怎样?”这样，学生很容易体会到阳光的宝贵。
全文适宜配乐朗读。注意朗读指导要有层次性，并要激起学生朗读的兴趣。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
每天，是谁给我们带来光明?太阳把金色的阳光洒向大地，我们每天都生活在这个美丽的世界里。你喜欢阳光吗?为什么?今天我们来学习一篇课文，看看阳光下的世界是什么样的?(板书)
二、初读课文
1、自己借助拼音读课文，读准字音。
2、同桌互相读课文，同桌有不会的字，当当小老师。
3、学习生字：
⑴ 生字娃娃拍着队走遍了阳光照射的第一个角落。现在，他们藏在课文里了，让我们把他们找出来。(圈生字)
⑵ 向生字朋友打声招呼，把画出来的生字读一读，不会的拼拼音或请教同桌。
⑶ 游戏：登山看日出。课件出示本课生字，学生认读，比比谁最先到达山顶。
阳 像 金 野 更 面
长 早 晨 拉 进 谁
自己拼读 比赛读
⑷ 男女生分读，抢答，齐读。
4、带着生字的正确读音朗读课文，并标明自然段。
三、细读课文
1、学习第一自然段：
⑴ 谁愿意读第一自然段?
⑵ 说说你读懂了什么?还有什么不明白的?(利用课件演示“阳光像金子”)指导读“金子”。
⑶ 学生可能会提出“洒遍”不理解。理解“洒遍”(课件出示在阳光的照耀下，田野、高山、小河都沐浴着阳光。
⑷ 指导朗读。
2、学习第二自然段：
⑴ 学生自由读课文。把自己喜欢的句子多读几遍。
⑵ 全班交流，教师随即出示图画和句子：
课件出示句子：田里的禾苗绿了。山上的小树高了。
田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。
通过课件观察禾苗和小树的样子。说说自己对句子的理解。其他同学可以补充。
指导朗读。突出”更”字。
⑶ 小河在阳光的照射下是什么样的呢?(课件出示图画和句子：河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。)
⑷ 配乐朗读。
3、学习第三、四自然段：
⑴ 自由朗读，找出自己喜欢的句子。
⑵ (课件演示插图)观察小女孩的神情，感受阳光的美好。
⑶ 指导朗读：(课件出示句子)
早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。
谁也捉不住阳光，阳光是大家的。
4、学习第五自然段：
小组讨论：阳光像什么?为什么说阳光比金子更宝贵，谈谈你的理解。
5、全文配乐朗读。
四、扩展练习
你觉得阳光可爱吗?为什么?
〖板书设计〗
8 阳光
像
禾苗──更绿了
阳光 小树──更高了 金子
小河──像锦缎
更宝贵
〖教学后记〗
这篇课文较长，语调很抒情，学生学习起来有一定的难度，且其中有几个长句不易读。教学时抓住教学的重难点，引导学生观察形象的图画指导朗读，受到了一定效果。
第二课时
一、复习导入
1、认读生字词。
2、指导学生有感情的朗读课文。
二、识记生字
1、自由读生字，学生认读，重点读准“晨、金、谁”几个易读错的字。
2、你用什么办法记住这新生字的?小组讨论交流。
3、全班交流(幻灯出示生字)。
三、写字
(课件出示需会写的生字)
也 长 山 出
1、你会读吗?(学生自由读)数数字有几画，说说字的笔顺。
2、通过课件观察这四个字在田字格中占位，同桌说说怎样才能写好这些字。
3、教师示范写，学生描红、临写。教师巡视指导。
4、扩词练习。
四、读读说说
1、读带有日子旁的字，口头组词，进行组词比赛。
2、你还知道那些带日子旁的字?
五、扩展活动
表演唱《七色光》。
〖板书设计〗
8 阳光
(在田字格中书写)
也 长 山 出
〖教学后记〗
在书写时，“也”字不容易写好，需要重点指导，多次练习。教学“山、出”字时，学生易把笔顺搞混，要帮学生重点区分。并注重个别指导，纠正练习，使学生正确书写。
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