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《阳光》教学设计11

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翻新时间:2022-11-01

《阳光》教学设计11

【学习目标】

1、认识几个生字,会写“也、长、山、出”4个字。认识2个笔“、”和1个偏旁“阝”

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、感受阳光的美好与宝贵,培养热爱大自然的情感。

【课前准备】

1、表现阳光洒向大地的摄影作品;

2、布置学生课前观察阳光,感受阳光。

【教学过程】

一、激趣导入

1、<课件演示>,太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起,由红彤彤逐渐就得亮晶晶。你们看,红红的太阳照亮了什么地方。

2、板书课题:8、阳光

二、初读课文

1、师:老师要送你们一件礼物,这就是一片阳光,现在让我们共同走进阳光,一起感受阳光的温暖吧!

配乐朗读全文:<加轻音乐及背景画面

问:你们觉得老师读得怎么样?<请学生评价

2、师:你们想读课文吗?生:想读

请学生自由朗读课文,提出读书要求:读准字音,不会读的字要多读2遍。

师:现在,老师要考考你们,看看这课的生字你们都认识了吗?

游戏:登山看日出。

课件演示:教师自下而上点击,屏幕逐个出现生字,学生认读。

三、学习课文

1、学习第一自然段

问:读句子,说说你读懂了什么,还有什么不明白的。

课件演示:阳光像金子,洒遍大地

师:谁能再读第一自然段,让我们感受到这“金色的阳光”。

2、指导学生朗读

师:现在请你们选择自己喜欢的段落读一读。

课件展示存:

田里的禾苗绿了,山上的小树高了。

田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了。

山上的小树,因为有了阳光,更高了。

小组讨论:这两个句子,你喜欢哪一句?为什么?

课件演示:图一,田里的禾苗绿了;图二,田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了。

小组派代表朗读,其他组可以竞争朗读,评议。

课件演示:“河面闪着阳光,小河就像长长的锦锻了”。

问:读了这句话,你有什么疑惑吗?

课件演示:波波粼粼,像绿色锦锻般美丽。

思考:你觉得它还像什么?

3、学习第三自然段

师:阳光有时还像一位可爱、调皮的孩子,它有时会悄悄地来到你身边,不信,你们瞧它来了!

课件演示:小孩打开窗户,看到一楼阳光。

配乐朗读,早晨,我拉开窗帘,阳光就跳进了我的家。

请各个小组起来读,说一说“为什么喜欢这句话。”

课件演示:观察小女孩的插图,看小女孩的神情,感受阳光的美好,指导阅读。

“谁也捉不住阳光,阳光是大家的。”

问:为什么阳光是捉不住的?

重点理解句子:“捉不住,大家的。”

指导朗读:师:去找你喜欢的小伙伴读这一自然段吧!

4、学习第四自然段

师:阳光是大家的,你喜欢阳光吗?为什么?

请学生自由发挥。

课件演示:如果没有了阳光,世界将会变得怎样?

课件:整个画面暗淡下去,一片黑暗。

请学生尽情发挥对阳光的喜爱之情。

配乐感情朗读全文

师:小结,我们的生活是幸福的,因为我们的生活有阳光

3、师:有时阳光就像一个顽皮的孩子。不信,你们瞧它来了──引出第二自然段(大屏幕出字)

⑴请学生说说对这句话的理解。

⑵问:你喜欢这句话吗?为什么?

(着重理解“跳进”一词)

课件演示插图:观察小女孩的神情,感受阳光的美好。

⑶指导朗读:谁也捉不住阳光,阳光是大家的。

⑷找你喜欢的小伙伴去朗读这句话。

⑸质疑:“捉不住”、“大家的”为什么?

4、师:如果没有了阳光,世界将会怎样呢?(课件演示,阳光黯淡图)

说说阳光可爱吗?为什么?

说一句话,表达对阳光的喜爱

5、配乐读读全文。

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