翻新时间:2022-11-01
《阳光》教学设计11
【学习目标】
1、认识几个生字,会写“也、长、山、出”4个字。认识2个笔“、”和1个偏旁“阝”
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵,培养热爱大自然的情感。
【课前准备】
1、表现阳光洒向大地的摄影作品;
2、布置学生课前观察阳光,感受阳光。
【教学过程】
一、激趣导入
1、<课件演示>,太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起,由红彤彤逐渐就得亮晶晶。你们看,红红的太阳照亮了什么地方。
2、板书课题:8、阳光
二、初读课文
1、师:老师要送你们一件礼物,这就是一片阳光,现在让我们共同走进阳光,一起感受阳光的温暖吧!
配乐朗读全文:<加轻音乐及背景画面
问:你们觉得老师读得怎么样?<请学生评价
2、师:你们想读课文吗?生:想读
请学生自由朗读课文,提出读书要求:读准字音,不会读的字要多读2遍。
师:现在,老师要考考你们,看看这课的生字你们都认识了吗?
游戏:登山看日出。
课件演示:教师自下而上点击,屏幕逐个出现生字,学生认读。
三、学习课文
1、学习第一自然段
问:读句子,说说你读懂了什么,还有什么不明白的。
课件演示:阳光像金子,洒遍大地
师:谁能再读第一自然段,让我们感受到这“金色的阳光”。
2、指导学生朗读
师:现在请你们选择自己喜欢的段落读一读。
课件展示存:
田里的禾苗绿了,山上的小树高了。
田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了。
山上的小树,因为有了阳光,更高了。
小组讨论:这两个句子,你喜欢哪一句?为什么?
课件演示:图一,田里的禾苗绿了;图二,田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了。
小组派代表朗读,其他组可以竞争朗读,评议。
课件演示:“河面闪着阳光,小河就像长长的锦锻了”。
问:读了这句话,你有什么疑惑吗?
课件演示:波波粼粼,像绿色锦锻般美丽。
思考:你觉得它还像什么?
3、学习第三自然段
师:阳光有时还像一位可爱、调皮的孩子,它有时会悄悄地来到你身边,不信,你们瞧它来了!
课件演示:小孩打开窗户,看到一楼阳光。
配乐朗读,早晨,我拉开窗帘,阳光就跳进了我的家。
请各个小组起来读,说一说“为什么喜欢这句话。”
课件演示:观察小女孩的插图,看小女孩的神情,感受阳光的美好,指导阅读。
“谁也捉不住阳光,阳光是大家的。”
问:为什么阳光是捉不住的?
重点理解句子:“捉不住,大家的。”
指导朗读:师:去找你喜欢的小伙伴读这一自然段吧!
4、学习第四自然段
师:阳光是大家的,你喜欢阳光吗?为什么?
请学生自由发挥。
课件演示:如果没有了阳光,世界将会变得怎样?
课件:整个画面暗淡下去,一片黑暗。
请学生尽情发挥对阳光的喜爱之情。
配乐感情朗读全文
师:小结,我们的生活是幸福的,因为我们的生活有阳光
3、师:有时阳光就像一个顽皮的孩子。不信,你们瞧它来了──引出第二自然段(大屏幕出字)
⑴请学生说说对这句话的理解。
⑵问:你喜欢这句话吗?为什么?
(着重理解“跳进”一词)
课件演示插图:观察小女孩的神情,感受阳光的美好。
⑶指导朗读:谁也捉不住阳光,阳光是大家的。
⑷找你喜欢的小伙伴去朗读这句话。
⑸质疑:“捉不住”、“大家的”为什么?
4、师:如果没有了阳光,世界将会怎样呢?(课件演示,阳光黯淡图)
说说阳光可爱吗?为什么?
说一句话,表达对阳光的喜爱
5、配乐读读全文。
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