《阳光》教学设计11

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翻新时间：2022-11-01

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《阳光》教学设计11

【学习目标】

１、认识几个生字，会写“也、长、山、出”４个字。认识２个笔“、”和１个偏旁“阝”

２、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

３、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。

【课前准备】

１、表现阳光洒向大地的摄影作品；

２、布置学生课前观察阳光，感受阳光。

【教学过程】

一、激趣导入

１、<课件演示>，太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，由红彤彤逐渐就得亮晶晶。你们看，红红的太阳照亮了什么地方。

２、板书课题：８、阳光

二、初读课文

１、师：老师要送你们一件礼物，这就是一片阳光，现在让我们共同走进阳光，一起感受阳光的温暖吧！

配乐朗读全文：<加轻音乐及背景画面

问：你们觉得老师读得怎么样？<请学生评价

２、师：你们想读课文吗？生：想读

请学生自由朗读课文，提出读书要求：读准字音，不会读的字要多读２遍。

师：现在，老师要考考你们，看看这课的生字你们都认识了吗？

游戏：登山看日出。

课件演示：教师自下而上点击，屏幕逐个出现生字，学生认读。

三、学习课文

１、学习第一自然段

问：读句子，说说你读懂了什么，还有什么不明白的。

课件演示：阳光像金子，洒遍大地

师：谁能再读第一自然段，让我们感受到这“金色的阳光”。

２、指导学生朗读

师：现在请你们选择自己喜欢的段落读一读。

课件展示存：

田里的禾苗绿了，山上的小树高了。

田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。

山上的小树，因为有了阳光，更高了。

小组讨论：这两个句子，你喜欢哪一句？为什么？

课件演示：图一，田里的禾苗绿了；图二，田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。

小组派代表朗读，其他组可以竞争朗读，评议。

课件演示：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦锻了”。

问：读了这句话，你有什么疑惑吗？

课件演示：波波粼粼，像绿色锦锻般美丽。

思考：你觉得它还像什么？

３、学习第三自然段

师：阳光有时还像一位可爱、调皮的孩子，它有时会悄悄地来到你身边，不信，你们瞧它来了！

课件演示：小孩打开窗户，看到一楼阳光。

配乐朗读，早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。

请各个小组起来读，说一说“为什么喜欢这句话。”

课件演示：观察小女孩的插图，看小女孩的神情，感受阳光的美好，指导阅读。

“谁也捉不住阳光，阳光是大家的。”

问：为什么阳光是捉不住的？

重点理解句子：“捉不住，大家的。”

指导朗读：师：去找你喜欢的小伙伴读这一自然段吧！

４、学习第四自然段

师：阳光是大家的，你喜欢阳光吗？为什么？

请学生自由发挥。

课件演示：如果没有了阳光，世界将会变得怎样？

课件：整个画面暗淡下去，一片黑暗。

请学生尽情发挥对阳光的喜爱之情。

配乐感情朗读全文

师：小结，我们的生活是幸福的，因为我们的生活有阳光

３、师：有时阳光就像一个顽皮的孩子。不信，你们瞧它来了──引出第二自然段（大屏幕出字）

⑴请学生说说对这句话的理解。

⑵问：你喜欢这句话吗？为什么？

（着重理解“跳进”一词）

课件演示插图：观察小女孩的神情，感受阳光的美好。

⑶指导朗读：谁也捉不住阳光，阳光是大家的。

⑷找你喜欢的小伙伴去朗读这句话。

⑸质疑：“捉不住”、“大家的”为什么？

４、师：如果没有了阳光，世界将会怎样呢？（课件演示，阳光黯淡图）

说说阳光可爱吗？为什么？

说一句话，表达对阳光的喜爱

５、配乐读读全文。

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