翻新时间：2023-08-05
《小兵张嘎》教学设计
教学目标
1．学会本课的生字和词语。
2．能有感情地朗读课文，复述故事。体会小兵张嘎的懂事、勇敢和机智。
3．通过人物语言、动作的描写，体会人物的品质及所蕴含的感情，学习作者详略得当的表达方法。
教学重点
1．通过人物语言、动作的描写，体会人物的性格特点及品质。
2．学习作者详略得当的表达方法。
教学准备
教师：搜集《小兵张嘎》的电影片段和当时的背景资料。
学生：搜集有关其他儿童团员的故事，观看有关电影。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、用抗日小英雄的故事导入课题
我们已经认识了许许多多的抗日小英雄，如把敌人引入包围圈而光荣牺牲的王二小，巧送鸡毛信、勇敢机智的海娃……今天，我们来读读小兵张嘎的故事。
二、初读课文，整体感知
1．张嘎到底是个怎样的小兵呢？带着问题轻声自读课文，遇到生字、新词就多读几遍。
2．抽读，检查学生是否能读正确、读流利，相机指导“淀”“霎”的读音，“囊”的读音和字形。
3．检查学生自学生字、词语的情况。
4．默读，想想张嘎到底是个怎样的小兵？(机智勇敢、懂事、爱憎分明……)
三、细读课文，感悟交流
1．默读课文，找一找课文写了小兵张嘎的哪几件事？其中哪件事写得最详细？这样写的好处是什么？(“痛失奶奶”“成为小兵”略写，“消灭鬼子”详写。这样写的好处是突出文章重点，更能表达作者的思想感情。)
2．细读6~11段，抓住关键词句感悟人物形象，并作上批注。
3．交流：从哪些词句可看出小兵张嘎的机智勇敢、爱憎分明？
重点1：嘎子一惊，失声叫道：“哎呀……快预备饭啊！”
由“失声叫道”到“急忙改口高叫道”，把“两个鬼子”改称为“两个太君”，体现了嘎子的临危不惧和聪明机智。
重点2：“说时迟……栽在台阶上。”
(1)勾画出描写鬼子军官的动作的词语。(窜、夹、栽)
(2)从这几个词语你体会到了什么？
(一方面描写出了鬼子的狼狈相，另一方面突出了嘎子的机智及对敌人刻骨铭心的仇恨。)
重点3：读描写嘎子对手枪的喜爱与渴望的句子。
(1)找出文中三处写嘎子对手枪的喜爱与渴望的句子，勾画出来，再读一读。
(2)嘎子为什么那么喜爱与渴望手枪？
(他希望自己能像真正的游击队员那样上战场，打鬼子。)
(3)指导朗读这几个句子。
四、教师总结，迁移拓展
1．回家后把这个故事绘声绘色地讲给家长听。
2．在下次习作中用上有详有略的表达方法。
附：板书设计
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