翻新时间：2023-08-07
《比尾巴》第一课时教学设计5
【教材简说】
在孩子眼中，小动物是他们最亲近的朋友。课文用了三问三答的形式，介绍了六种小动物巴的特点，同时配了插图。
课文语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣，能激发学生朗读的欲望，还能引起孩子观察其它动物的兴趣。
【教学要求】
１、认识１２个生字，会写３个字。认识１种笔画“ㄥ”，认识２个偏旁“八”和“鸟”。
２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。
３、了解一些动物尾巴的特点。
４、通过学习课文，激发学生对动物的喜爱之情，从小养成爱护动物，保护动物习惯。
【教学重点】
识字、写字和朗读。
【教学难点】
读好文中的问句。
【教具准备】
１、准备好六种小动物的头饰，六种小动物的简笔画。
２、多媒体课件。
【教学过程】
一创设情境，练习听力和说话
１、孩子们，咱们来个小比赛，比比谁听得最认真！（课件：播放几种动物叫声）
２、你们听到了什么动物的叫声？把你听到的说出来！
（练习说话）说完整的话：我听到××在叫。
３、奇怪了！许多动物怎么都聚在一起呢？原来今天是个特别的日子，动物们要进行一次“比尾巴”大赛。你们瞧，连牌子都挂起来了。
（课件“以森林为背景”出示：比尾巴大赛）赶快拼一拼，看看写了什么？看谁先拼出来。比什么？（课件：在“尾巴”的下面打着重符号）
４、大家读得又清楚又响亮，简
直是最好的啦啦队！那我也希望自己来当最好的金牌节目主持人，来主持今天这场“比尾巴大赛”，大家欢迎吗?我是主持人，那你们就是评委了。
二、学习问句部分
１、现在，我宣布“比尾巴”大赛正式开始，有请各位参赛的选手上场。
（课件：在音乐、掌声中逐个跳出猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀六种小动物，同时出示动物名称请各位评委：一边看跳出的动物，一边说动物的名称。
３、你们说得真不错！你能这样说吗：“今天来参加比尾巴大赛的动物有……”（句式训练）
我还要考考大家，这样你能认识吗？（课件：只留动物名称，去掉拼音和图片）真不错！我很佩服大家的记性！
４、瞧！选手们多么兴奋啊！各位小评委，让我们来仔细看看它们的尾巴有什么特点。哪位评委先发言？（小评委各抒己见，说出自己的观点）
５、是啊，动物的尾巴各有各的特点，那我们今天的比赛项目是什么呢？
（课件出示：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最漂亮？）
６、赶快拼拼，有哪些比赛项目？
（先小声拼，小声读，再大声读，最后指名读，学生领读）
７、你们评委都读过了，想不想听听我这个主持人读一读？（师示范读）大家仔细听。
没有？我读的与刚才大家读的有什么不一样？（读时突出问句的句末语气上扬）
小结：为什么要在句末把声音往上扬呢，因为这个符号在提醒我。（课件点击：“？”用红色表示）认识问号及用法。
学生练读问句，并小结：我们读这样的问句时，就是要把句子最后的部分读得往上扬，读得像第二声一样。
下载文档
网友最新关注
- 关于罪犯消失那天庆贺仪式的设计
- 木棉
- 还鸟儿一个家
- 打苍蝇
- 由“绰号”引起的一场风波
- 我想对姥爷说声，谢谢
- 吐鲁番的葡萄熟了
- 争做合格的“五小”公民
- 仙人掌
- 哈尔威船长，我想对你说
- 姚江月色
- 当班长的滋味
- 放风筝
- 妈妈,我想对你说
- 我喜爱的一本书
- 论激发学生学习动力的教育教学策略
- 论双语教学改革模式的探讨
- 论学习动力理论在高校经济学英语教学中的应用
- 试论高校人事分配制度改革分配模式的选择
- 浅析成人教育的发展战略
- 浅论远程学习者学习动力的维持
- 论应用项目教学法培养学生的综合素质
- 论“体教结合”与“教体结合”思辨
- 论网络课程的结构特点及网络教学模式
- 论创新语文实践活动是学生学习的不竭动力
- 试论农村教育学校呼唤“反思研究”
- 浅谈物理教学和素质教育的结合
- 论在初中数学教学中如何防止两级分化
- 谈论高校思想政治教育与和谐校园的构建
- 论广告教育中的案例教学法
- “野”性十足的索溪水
- 《草虫的村落》教学案例
- 《草虫的村落》教学反思
- 《草虫的村落》教学反思
- 《索溪峪的“野”》教学展示 参考图片
- 《索溪峪的“野”》相关链接
- 《草虫的村落》教学反思
- 《草虫的村落》教学杂谈
- 《草虫的村落》教学实录
- 用自己的方式行走于“草虫的村落”
- 《草虫的村落》教学反思
- 《草虫的村落》教学反思
- 《草虫的村落》教学反思
- 虫眼看世界──《草虫的村落》教学有感
- 体悟作者丰富的想象、独特的感受──《草虫的村落》教学有感