《比尾巴》教学设计2

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翻新时间：2023-05-10

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《比尾巴》教学设计2

【设计理念】

儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。

【教学目标】

１、认识“比、尾、巴”等１２个生字，三个偏旁，一个笔画。会写“云、公、车”３个生字，理解词语的意思。

２、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。

【教学准备】

１、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。

２、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。

３、认读生字的相关课件。（生字卡片也可以）

【教学时间】

２课时

【教学过程】

一、趣味揭题，学习生字

１、今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判。它们比什么呢

２、教师当堂板书课题。引导学生认识“比尾巴”三个生字。

二、初读课文，整体感知

１、教师范读全文。

２、请同学们自由朗读课文，注意读准字音。(教师巡视，注意个别指导。

３、请同学们再自由朗读课文，注意读通课文。(教师巡视，因材施教，注意读书习惯的培养。

４、谁愿意读给大家听一听?其他同学注意听他读得是否达到了要求。

５、小组比赛，你问我答。

６、评议、讨论，指导朗读问句。

三、认读生字、学写生字

１、（课件显红１２个生字）这些红色的字，你认识吗？做小老师教教同学。

２、学写“云、公、车”

。本课写字教学，可让学生在自己描红的基础上，点拨学生发现书写三个字的笔顺规则是从上到下。然后引导学生自己发现写好这三个字的关键之处：“云”字第二笔横要写长一点，落在横中线上；“公”上面的“八”的开口度要适中；“车”最后一笔“丨”要压在竖中线上。

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