翻新时间:2022-09-14
《将相和》片断赏析
[教学内容]课程标准实验教科书《语文》(人教版)五年级下册第十八课。
[导入设计]
师:上课前,我给大家讲一个故事。相传在春秋时期的楚国,有个叫卞和的人,在楚山中拾到一块璞玉(即未经过加工的美玉),把它献给了楚厉王。厉王就叫辨别玉的专家来鉴定,鉴定的结果说是石头。厉王大怒。认为卞和在欺骗戏弄自己,就以欺君之罪名,砍掉了卞和的左脚。不久,厉王去世了,武王即位,卞和又把这块璞玉奉献给武王。武王也叫辨别玉的专家来鉴定,结果同样说是石头,武王又以欺君之罪砍掉卞和的右脚。武王死后,文王即位。卞和抱着璞玉到楚山下大哭,一直哭了三天三夜。眼泪哭干了,最后哭出了血。文王听说后,就派人问他:“天下被砍掉脚的人很多,都没有这样痛哭,你为什么哭得这样悲伤呢?”卞和答道:“我不是为我的脚被砍掉而悲伤、痛哭,我所悲伤的是有人竟把宝玉说成是石头,给忠贞的人扣上欺君的罪名,”文王于是就派人对这块璞玉进行加工,果然是一块罕见的宝玉。于是就把这块宝玉命名为“和氏璧”。由于这块宝玉的珍奇,加之来历的不平凡,因此,便成了世间所公认的至宝,价值连城。今天我们讲的这个故事就因这价值连城的“和氏璧”而起。(板书课题)
(课件播放战国群雄激战的场景)战国是我国历史上的一个时期(公元前475-公元前221)。当时,比较强的国家有七个,即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩,称为“战国七雄”,秦国是最强的一个。秦国地处函谷关以西,其余六国在函谷关以东。赵国的东面是富强的齐国,西面是强大的秦国。赵国处在两大强国之间,因此在军事上和外交方面的措施,就有关系国家兴亡的重大意义。现在就让我们来看看围绕着“和氏璧”在这两个国家发生了一些什么样的事情呢?
[导入分析]
《将相和》课文故事情节波澜起伏,曲折动人,人物形象栩栩如生,故事之间因果关系环环相扣。这个设计是以讲述故事来导入的。设计以动人的传说引入,再加入惊心动魄的历史画面,既渲染了历史,又创设了情境,将学生的思维引入恰当的轨道。让学生一下子似乎回到了那遥远的战国时期,在最短的时间进入角色,同时又向学生介绍了当时的历史背景,为接下来学生更好地认识蔺相如在秦王面前的临危不惧、智勇双全埋下伙笔,达到“未成曲调先有情”的良好效果。
下载文档
网友最新关注
- 我心目中的好老师
- 和童年越走越远
- 沁园春秦岭游
- 随风而逝
- 雨后
- 蓝色的回忆
- 秋叶遐想
- Why?
- 我想当服装设计师
- 我的妈妈
- 童年趣事
- 开心点吧,秋天来了
- 心情
- 水的启示
- 走过四季
- 关于建立大学生短期支教有效机制的探索
- 在“村改居”进程中夯实基层党建基础
- 毛泽东执政党建设思想科学内涵论析
- 十八大对科学发展观理论体系的新构建
- 全面推进依法治国 从严治党要先行
- 简析我国大学生就业价值观教育的问题及对策
- 县级政府组织结构优化的内在逻辑及运行机制
- 大学生社会主义核心价值观认同教育研究
- 关于新时期做好高校党外青年教师统战工作的思考
- 新时期企业团委工作的创新建设
- 乡村生态文明建设重在构建长效机制
- 关于新农村文化建设的思考
- 完善高职院校“双证融通”制度,促进技能型人才培养
- 论生态文明与大学生日常生活的融合
- 年轻的生命,不该身处寂寥
- 《竹影》教学设计
- 《枣儿》教学设计
- 《安塞腰鼓》教案
- 《夸父逐日》教学设计
- 《登上地球之巅》教学设计
- 《伟大的悲剧》教学设计
- 《威尼斯商人》教学设计 第二课时
- 《变脸》教学设计
- 《威尼斯商人》教学设计 第三课时
- 短文两篇《共工怒触不周山》教学设计
- 《观舞记》教学设计
- 《真正的英雄》教学设计
- 《威尼斯商人》教学设计 第一课时
- 《口技》教学设计
- 《荒岛余生》教学设计