翻新时间：2023-05-31
《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计
教学目标：
１能正确、流利、有感情的朗读古诗。
２能用“知诗人，解诗题，明词意，悟诗境”的方法读懂诗。
３体会夏日西湖骤雨初晴的美，感觉诗人苏轼豪迈奔放的作品风格。
教学过程：
一、导入新课：
１这首歌的歌名是——《但愿人长久》。这首歌是由王菲演唱的，歌声十分优美动听，可惜—－。我们知道古诗古词原本就可以配合音乐用来歌唱，古诗词的韵律十分优美，而现代音乐与它完美的结合起来就更能把古诗词的意境以及作者的情感淋漓尽致的表现出来。《但愿人长久》这首歌的曲调比较------你知道为什么吗?
２除此以外你对苏轼还了解多少？
北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，四川人。苏洵之子。嘉佑进士。与父苏洵弟苏辙合称“三苏”。为唐宋八大家之一。诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。词开豪放一派，对后代很有影响。
３今天我们就穿过时光隧道,跨越900年的历史与宋朝这位大文豪苏老先生相会，我们一起来读读他的这一首诗----《六月二十七日望湖楼醉书》
二、初学古诗,自己理解
1
谁来把题目读一读,注意读准节奏(六月二十七日/望湖楼/醉/书)。
2
对于题目你是如何理解的?
这个'醉'该如何解释(似醉非醉)是不是这样解释呢？学完这首诗后我们就能知道了，谁来把这首诗读一下。（读）接下去应该做什么呀？（理解诗意）
对照插图,自主感悟,可以小组合作学习,也可以利用好手中的工具书,待会儿我们来交流.(学生自学,初步理解诗意)（方法多多，渠道也多多，相信大家一定能把这首诗读懂了。）
三、师生交流,理解诗意。
学生交流对这首诗的理解,说出大体意思即可。（悟诗境）
四、咬文嚼字,感悟诗的意境美,文字美
1师:这首诗写出了西湖夏季一场雨的特点，猜猜这场雨下了多长时间(来也匆匆,去也匆匆),这个特点能从诗中哪些地方看出来(未遮山,忽吹散,水如天等)师：你们一直都是这么聪明，真正的聪明人要能说出它好在哪？
2师:你认为哪些地方写得美,生动形象地写出了'来也匆匆,去也匆匆'的特点(学生之间相互讨论:比喻恰当,有声,有色,有形象,有动感,逼真可感)
3对仗工整。讲究押韵。
五、激发兴趣,吟读成诵.
1师:你们能不能把它读好了呢？自己练读。(老师出示第一句范例:黑云/翻墨/未/遮山),你能把2,3,4句的节奏感标出来吗(学生标节奏)
2品读。
3再回头看题目,这个'醉'字又作何解释(陶醉)
六、引入诗歌概念,感情得到升华.
1师:于老师刚才已经说过了古人写诗写词是用来吟唱的，现在我们就来练习一下,把这首诗谱上曲子,比如套用《天地之间的歌》的曲子就很妥切.(学生练习)
2师生吟唱.
3总结学习方法。（读诗――解诗——赏诗――唱诗）
七、师生总结,扩展延伸.
师：请同学们用这种方法读苏轼写的另一首诗《饮湖上初睛后雨》，比较一下这两首诗有什么异同点。有什么学生自读。教师稍作点拨引导学生说说这首诗的大意。
板书：读诗――解诗――赏诗――唱诗
下载文档
网友最新关注
- 快乐学习
- 古文体作文
- 暑期游记
- 混乱的战争
- 让大自然走进心灵
- 我战胜了苦瓜
- 繁星几时有
- 假如我是鸟
- 爱
- 中秋
- 城主的儿子
- 美丽的校园，我的家
- 祖国——母亲
- 变幻的四季，美丽的春
- 我的同桌
- 论唐代宰相对佛教的认知
- 蒲松龄对卡夫卡的影响及对超现实主义文学创作手法的贡献
- 萨迦派的文殊信仰
- 能海上师五台山传戒改革及其意义
- 试论做好新时期中等卫生学校思想政治工作的对策
- 《谛义证得经》的主要思想
- 唐代裴氏中眷宗教信仰探析
- 论《坛经》中“自心是佛”的思想
- 龙场悟道后阳明禅诗之新变
- 农业现代化的发展路径与方向问题
- 怎样通过教学对聋生心理进行建构
- 五台山“清凉智慧”的佛学内涵及其禅学价值
- 试论中共在陕甘地区领导兵变的历史经验与教训
- 晚年毛泽东与毛泽东思想
- 干部教育专业培训师队伍建设探索与思考
- 《十六年前的回忆》教学设计二
- 《一夜的工作》教学设计一
- 《灯光》教学设计三
- 《识字4》教学设计（一下）
- 《十六年前的回忆》教学设计一
- 《陈涉世家》试题及答案
- 《为人民服务》教学设计二
- 中考文言文习题汇编
- 《识字4》教学片断与评析
- 《为人民服务》教学设计一
- 《回顾·拓展三》教学设计（六下）
- 《口语交际·习作三》教学设计（六下)
- 《一夜的工作》教学设计二
- 《识字4》（人教版一年级下册）
- 《为人民服务》教学设计三