翻新时间：2022-09-12
《巴金给家乡孩子的信》教案之一
教学目的
1.用自己喜欢的方法认识生字，并能正确书写，理解“辜负”、“奉献”等词语的意思。
2.理解重点句的意思，体会作者表达的思想感情。掌握书信的格式。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。
重点难点
1.自主学会生字词语，体会文中的思想感情。
2.学会用书信格式写信。
教具准备
生字词语卡片；巴金的照片和生平简介。
教学时间
一课时
教学过程
一、谈话激趣，引入新课（7）
1.出示巴金老人的照片：孩子们，这是谁？关于这位老人，你了解多少呢？
2.简介巴金：巴金爸爸是四川成都人，“五四”以来著名的作家，在国际上享有声誉。家乡孩子想念他，都是写信给他。今天，我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封信。
3.板书课题并质疑。
4.疏理出重要问题：他为什么写这封信？信中写了哪些内容，表达了他的哪些希望呢？
二、初读课文，感知内容（8）
1.自由轻声读课文，要求读准字音，画出本课生字新词。
2.讨论交流：
（1）轻声读课文，要求读准字音，画出本课新词。
（2）讨论交流。
①朗读正音。
②查字典或联系上下文理解词语。
③学生质疑问难。
3.指名试读课文，并说说每个段的意思。
三、精读课文，品句悟情（20）
1.学习第一部分。
⑴指名读，思考：第一部分主要写了什么？
⑵从这部分中，你感受到了什么？
⑶理解“争先恐后”，感受40多个孩子围着巴金爷爷的热闹场面并朗读。
⑷朗读巴金老人感谢孩子的话，这些话体现了巴金对孩子们怎样的感情？
⑸有感情地朗读这部分。
2.学习接下来的两段。
⑴巴金爷爷写这封信的时候，已经87岁高龄了，手不听指挥，写字困难，更别说写信了。可是，他仍然坚持写了这封信，让我们读第一句话，感受老人写信的不容易。
⑵在这种情况下，巴金爷爷还是拿起了笔，给家乡孩子们写信，这是为什么呢？
⑶默读课文，画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的句子。
⑷有感情地朗读这两段。
3.学习第四段。
⑴默读这段话，勾画出让自己感动的句子。想想为什么自己感动，做上批注。
⑵交流并相机指导理解重点句子。
⑶背诵自己喜欢的句子，把自己喜欢的句子写在卡片上。
⑷读了这一段，你感受到巴金爷爷怎样的品质？
⑸小结。
4.学习课文最后的部分。
⑴自由读，思考：巴金对自己对孩子们提出了哪些建议？
⑵读出巴金爷爷对孩子们的真情、希望。
四、升华情感，学写书信（8）
1.学习完信的内容，我们知道了巴金老爷爷用他的一生、用他的作品赤教育我们该怎样做人，此时，你想对巴金老爷爷说些什么呢？
2.书信的格式包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。
3.默读课文，对照格式，说说信中的称呼、结尾、署名和日期分别是什么，它们分别处在什么位置？
4.试着用书信的格式把自己想对巴金爷爷说的话写一写。
五、布置作业（2）
给巴金爷爷写一封回信。
下载文档
网友最新关注
- 入团申请书
- 我与孙悟空对话
- 数着明天
- 真诚
- 考试的风波
- 时间流逝
- 微笑
- 咖啡的味道
- 不愿离开黄冈的天使
- 校园伴着我成长
- 妈妈们,我想对你说
- 相信自己
- 时间,构成生命的材料
- 合作
- 家花和野花
- 浅谈管理会计的意义、现状及功能
- 论述纪检监察工作在国企政工开展的作用
- 新媒体时代大学生阅读现状调查与对策研究
- 我国民航航班延误中的合同关系及责任承担
- 对奥斯丁法学思想的再认识
- 论检察机关在群体性事件中的防治作用
- 浅论我国女性财产继承权
- 论我国夫妻共同债务认定的缺陷与完善
- 连锁经营促进河南省第三产业转型路径研究
- 民事诉讼中鉴定人出庭作证制度的可行性问题研究
- 关于建设透明慈善的几点思考
- 加强企业法律责任建设,增强企业履行法律责任的能力
- 新环保法中信息公开和公众参与的必要性分析
- 理工类研究型大学研究生英语口语课程满意度实证研究
- 网络环境下版权保护初探
- 《去年的树》教学设计
- 《北京》教学设计
- 《古诗两首》教学设计（三上）
- 《比尾巴》教学设计
- 《风筝》教学设计
- 《影子》教学游戏设计
- 《语文园地三》教学设计（三上）
- 《听听，秋的声音》教学设计
- 《秋天的雨》教学设计
- 《影子》教学设计
- 《风筝》教学设计
- 《比尾巴》教学游戏设计
- 《语文园地三》教学游戏设计（一上）
- 《幸福是什么》教学设计
- 《巨人的花园》教学设计