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《难忘的一天》 教学设计一

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翻新时间:2015-12-12

《难忘的一天》 教学设计一

第一课时

一、学习目标:

1初步认识“计,算”等13个字,会写5个字。

2正确,较流利的朗读课文。

3体会小作者激动,紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。

二、学习重点:识字

学习难点:书写美观

三、学习方法:自主学习

四、学习准备:小黑板

五、学习过程:

(一)谈话引入

1有谁知道邓爷爷的故事?(指名说一说)

2概括介绍邓小平的生平。

3揭题

(二)初读感知

1自读课文,画出不认识的字词,看拼音或问问同学认一认

2采用多种形式练读课文,把课文读通顺。

3检查是否读通顺,指名分自然段朗读或表现读。

读后用生字卡片抽读生字。

(三)自读自悟

1自读课文

2指名说说你知道了什么,是从哪一段知道的。

(1)知道朗读第三自然段,你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人?是从哪里看出来的?

(2)指导朗读第五自然段,从这一段你看出邓爷爷是怎样的人?邓爷爷的话该怎样读?

(3)指导朗读第六自然段。我的心情怎样?从哪里看出来?我会想些什么?怎样读?

3有感情的朗读课文

(1)你们对邓爷爷有种怎样的感情?

(2)有感情的朗读课文。

(四)书写指导

方法同上

第二课时

一、学习目标:

1巩固13个生字,会写其余5个字。

2流利,有感情的朗读课文。

3提高对计算机的兴趣,能想想自己肩负的责任。

二、学习重点:朗读

学习难点:识字

三、学习方法:自主学习为主

四、学习准备:田字格小黑板

五、学习过程:

(一)复习课文

1指名朗读课文,自由选择读的内容,同学评议

2说说你读了这篇课文有什么想法?

(二)复习生字词

1认读生字词

计算机

展览馆

紧张

怦怦的

握手

笑语

普及

兴奋

灿烂

A学生自读

B读词语中的生字,同桌交流识字方法

2巩固生字词

A卡片抽读,开火车轮流读

B给生字组词。

C开火车读出生字,并组词

(三)书写指导

方法同上

(四)积累运用

读课后词语,并选择词语说话。

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