翻新时间：2021-03-17
《音乐之乡》教案之二
教学目标
1学会自主阅读。
2有感情地朗读课文，感受维也纳的音乐之美。
3体会作者对音乐的热爱，对音乐圣殿的向往。
4摘抄自己喜欢的词句，背诵自己喜欢的段落。
5感受维也纳的美，激发对音乐的热情。
教学重、难点
学会自主阅读。
教学准备
教师：课件或教学挂图。
学生：搜集一些有关维也纳的资料、图片等。
教学时间
1课时。
教学过程
一、欣赏音乐，感受维也纳师：我们一起来欣赏一些音乐，看你是否能说出这些名曲的名字或创作者。
（出示：《命运交响曲》、《月光曲》……）
二、自读提示，自主阅读
1出示“自读提示”：
（1）画出生字多读两遍，遇到长句子、难读的词再多读两遍。
（2）能正确、流利地朗读，试着读出韵味，读出感情。
（3）不理解的地方，运用学过的符号画出来。尝试边读边批注，记录自己的阅读感受。
（4）勾画下你认为文中最美的句子。
（5）思考《音乐之乡》一文表达了作者怎样的情感。
2自由读文。
3小组交流，用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句。
4全班交流，评价朗读。
三、学习词语，积累好词
1出示本课的词语，指名学生朗读。
恬静而神秘
动人的旋律
悠扬的乐声
郁郁葱葱的森林
蜿蜒
多姿的多瑙河
2勾画出你自己找到的好词佳句，小组交流。
3将收集到的好词佳句摘录到“采蜜集”中。
四、提出问题，自主学习
1讨论：维也纳为什么被称为“音乐之乡”？
（1）再读课文，边读边想象，边读边体会情趣。
（2）小组讨论，自主解决。
（3）小组反馈：读读认为能回答这个问题的句子或段落，并说说为什么。同学互相评价、补充。
（4）齐读找到的段落或句子。
（5）比赛读。
2小组交流：你还可以提出哪些问题？
3小组交流反馈，同学互相补充、解决。
五、记忆背诵，感悟积累
1再读读自己喜欢的段落或句子，与同桌、好友交流学习。
2背背喜欢的段落或句子。
3指名背诵。
六、拓展迁移，热情献艺
1学生在小组内自由介绍自己的音乐特长，并推荐一人上台表演。
2想对“音乐之乡”说点什么？
七、总结
师：真是太棒了！相信你们经过不懈的努力，一定能在这音乐的圣殿中去演奏出你们的精彩！
下载文档
网友最新关注
- 爬山的发现
- 冬之随笔
- 站得远点看自己
- 十一月的萧邦
- 老师请给差生一片绿茵
- 感动
- 初三真苦
- 元旦的竹
- 完美与残缺
- “黄金搭档”
- 趣谈“当家”
- 书包
- 八月桂花香
- 雨，周庄
- 成长的过程
- 论唐传奇《任氏传》中任氏的狐性和人性
- 简论明清长篇小说中的服饰艺术
- 从“小处敏感,大处茫然”中探索卞之琳的思想情感
- 爱欲释放·女性原罪
- 《蒹葭》的叙事式再解读
- 头韵及夸张在莎士比亚十四行诗中的运用
- 论小说《家庭制造》中的不可靠叙述
- 论李群玉的神女诗
- 《阅微草堂笔记》和《聊斋志异》中的女性比较
- 穿越历史的激越呐喊
- 论《长恨歌》中王琦瑶生活环境的诗意性
- 论五台山寺庙壁画的审美承载
- 欲望不息 生命不止
- 消费时代下女性身体创伤写作分析
- “阴沉”主题的变奏
- 八年级下册《送东阳马生序》教学设计1
- 八年级下册《马说》教学设计练习
- 八年级下册《送东阳马生序》教学设计
- 八年级下册《吆喝》教案版本2（第一课时）
- 八年级下册《云南的歌会》教案版本1（第一课时）
- 八年级下册《与朱元思书》教学设计
- 八年级下册《马说》教学设计练习02
- 八年级下册《俗世奇人》教学设计2
- 八年级下册《吆喝》教案版本2（第二课时）
- 八年级下册《俗世奇人》教学设计3
- 八年级下册《五柳先生传》教学设计1
- 八年级下册《云南的歌会》教案版本1（第二课时）
- 八年级下册《与朱元思书》教学设计2
- 八年级下册《与朱元思书》教学设计3（第二课时）
- 八年级下册《吆喝》教案版本1