翻新时间:2023-04-10
《围魏救赵》探究感悟
探究
1、课文中哪里表现了魏国的强大?
课文一开头便写“魏国将军庞涓率领八万魏兵出征赵国,一路所向披靡,势如破竹……把一个小小的邯郸城围得严严实实。”“所向披靡”“势如破竹”两个词,体现了魏国的强大,庞涓率领的军队在攻打赵国时战无不胜,攻无不克。面对强大的敌人,齐国救赵国是不容易的。
感悟
2、孙膑胸有成竹地说:“魏国集中全国的主力去打邯郸,自己的都城大梁却只剩下了一些老弱残兵,这不正是个大好机会吗?我们现在去救邯郸,会跟魏国主力硬拼,伤亡一定很大。倒不如乘虚而入,直取大梁。魏国国都一旦危急,主力必会回师自救。我们在他们返回的路途做好准备,以逸待劳,岂不是稳操胜券!”
孙膑分析魏军的优势与劣势,与田忌商议,决定避实就虚,攻打大梁,不与魏军的主力硬拼。“我们现在去救邯郸,会跟魏国主力硬拼,伤亡一定很大。倒不如乘虚而入,直取大梁。”从孙膑的分析中,我们不难看到他过人的智慧。“乘虚而入”“直取大梁”既有形势的分析,又有行动的策略,他的想法与众不同,判断准确、措施果断。
3、田忌见魏军进入了伏击圈,便命令齐军一齐杀出,魏军措手不及,被杀得丢盔弃甲,溃不成军。庞涓见大势已去,知道无力回天,只得率残兵败将落荒而逃。齐军大获全胜。
桂陵设伏,齐军大胜。孙膑在魏军必经之地桂陵设下埋伏,这里地势险峻,齐军以逸待劳,打得魏军措手不及。这里的“措手不及”写出了魏军来不及应付的狼狈,“溃不成军”表现了魏军大败时的惨状。
4、为了麻痹庞涓,孙膑又故意派出两个无名将领,率一部分兵力去强攻魏国的襄陵。这一打,果然不出孙膑所料,齐兵在襄陵城下吃了个大败战。消息传到庞涓那里,他很得意,心想田忌哪是自己的对手。
孙膑一方面让兵士佯攻襄陵,一方面逼近魏国都城大梁。魏军得意洋洋之时放松了警惕,孙膑的计划顺利实施,一攻一逼让魏军消耗过大,出其不意的举动又令魏军人心惶惶。孙膑的计策不仅从体力上打败对手,更从心理上战胜对方。
下载文档
网友最新关注
- 游西湖
- 桂林游之象鼻山
- 游泳
- 游桂林山水
- 逃离车师
- 发展需要探险
- 一路上有你
- 有趣的贴鼻子游戏
- 扩写《游子呤》
- 暑假旅游记
- 旅游
- 假如我是探险家
- 暑假生活记趣
- 武夷山游记
- 游海
- 试论短跑运动员的怯场分析及预防措施
- 论阿尔都塞对毛泽东《矛盾论》的结构主义解读
- 概念整合理论对幽默修辞的阐释力
- 小学数学教学中的
- 索绪尔“言语”理论研究综述
- 新课标下小学语文阅读教学的方法浅谈
- EEPO教学模式下的高效课堂案例
- 湘西少数民族脸盆架雕刻艺术特点研究
- 浅谈现代住宅建筑节能设计策略
- 多媒体辅助教学在小学数学课堂中的巧妙运用
- 初中体育课篮球教学中运用
- 中学语文中如何使用多媒体进行辅助教学
- 小型农田水利施工与管理研究
- 传承创新背景下豫商文化资源整合与旅游开发研究
- 青春与梦 2014年8期
- 《古文两篇》教学设计
- 《提灯女神》课文
- 《提灯女神》教学设计
- 《提灯女神》教学设计
- 《试飞》教学设计
- 《提灯女神》教学设计
- 《古文两篇》相关知识
- 《古文两篇》教材理解
- 《试飞》教材理解
- 《回忆鲁迅先生》教学设计
- 《提灯女神》教材理解
- 《提灯女神》教学设计
- 《回忆鲁迅先生》教材理解
- 《巨人的花园》相关知识
- 《试飞》相关知识