《提灯女神》课堂设计之四
翻新时间：2022-09-18
《提灯女神》课堂设计之四
一、课题入手，了解背景
1.
自读课题，然后读课文。
2.
结合自己搜集的材料了解南丁格尔。
二、通读课文，找出重点
1.
默读课文，想一想，哪些地方最能说明南丁格尔为什么能成为世界护士的楷模。
2.
找出并勾画出表现南丁格尔思想动力的部分。
3.
结合课后2题第1句，读一读，抄一抄。
4.
同学之间交流一下，这一段在全文起什么作用。
三、重点学习，了解人物事迹
1.
有感情地朗读第6、7段。
2.
找出描写战争时期医疗卫生条件恶劣的地方。
3.
勾画出南丁格尔克服困难改善医疗条件和护理工作的部分，想一想，南丁格尔这样做的艰辛。
四、理解“提灯女神”和“白衣天使”的来历
1.
自读课文，找出能说明这两个称呼来历的地方。
2.
结合课后第2题第（2）句话，理解“提灯女神”的含义。
3.
读课后第2题第（2）句话，并抄写这段话。学习场面描写的方法。
4.
找到能说明“白衣天使”来历的地方，勾画出来，读一读。
5.
说一说你对这一称呼的理解。
6.
联系生活实际，说一说你所知道的关于“白衣天使”的事情。
五、适度拓展，加深理解
1.
理解“提灯女神”和“白衣天使”这两个美称。
2.
联系生活，想一想，生活中还有其他类似的美称没有。
3.
对同学提出的如“人类灵魂的工程师”之类美称的理解。
4.
读与这两个美称相关的句子。
5.
讨论学习这课的感受和收获。
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