《只听半句》教案之三

上传者：网友
|

翻新时间：2023-06-05

收藏到账号

全屏

《只听半句》教案之三

一、谈话导课

1、大屏出示“话”，同学们认识这个字吗？你能用它组词吗？（若无法说出一句话，半句话时，引一下，咱们平时表达一个完整的意思时，是一句话，不完整时是半句话。）

2、我们听别人说话时，是听一句好呢？还是听半句好？一句好，一句才能弄明白意思。

3、今天，老师要带大家去认识一个听话只喜欢听半句的小朋友，哦，他来了！大家有兴趣认识他吗？

4、齐读课题，课题中有两个生字，是“半”和“句”，怎么记住它们？应该怎样写呢？咱们挑一个来写一写，挑哪个呢？

二、初读课文，识记生字，指导写“无”、“及”、“以”、“总”。

过渡：屏幕上的小朋友说，你们真了不起，很快就学会了两个字了，我真想认识你们，你们准备怎样认识我呀？

1、请同学先听老师读诗歌，可以在心里跟着老师读。（课件展示）

2、你们想读吗？自己试着读，并标出诗歌有几个小节？

3、大家有信心把全文读通顺吗？请同桌之间互听互读，并提示、纠正读错的字音。

4、反馈

（1）哪些小老师帮助同桌纠正了哪个字的读音，能告诉大家吗？（读得棒）能带大家读一遍吗？

（2）能在课文中找出有这个字的句子并带大家读一遍吗？

（3）咱们课文中藏着许多生字宝宝，同学们发现了吗？老师把它们找出来了，你们能读准吗？

大屏出示抢读，去掉拼音还能读准吗？

（4）生字宝宝很淘气，趁同学们不注意又逃回了课文里，同学们有信心在课文里捉住它们吗？它们在哪呢？分别是．．．．．．勾划。（大屏出示课文）。

可有4个生字宝宝说：“你们抓住我们了，可你们能记住我们、写好我们吗？”它们是哪4个呢？原来是．．．．．．

大屏出示：“无”、“及”、“以”、“总”。怎么记住它们？应该怎样写？咱们挑一个写。

剩下的10个生字宝宝又说了：“大家会认会写它们6个了，咱们几个你们记住了吗？”那几个呢？（将生字发给十个学生）

生字卡片，读一个，收一个，学生领读。

过渡：同学们生字学习得太棒了，老师相信大家课文会读得更好，有信心吗？

三、细读课文，准确，读通顺，有一定语言。

1、自由练读，一小节一小节地读，读好一小节再读下一小节。

2、四人小组合作读自己喜欢的小节，有把握读好吗？（每组推选一名代表）

3、面向全班检查练读情况，并指导朗读。

4、刚刚是四人小组读，咱们男女同学有没有信心比一比？男生读1、3、5节，女生读2、4、6节，齐读第7节

四、学习第一小节。

1、大家读了课文，有没有发现课文里的小朋友听别人说话时有什么习惯？从课文的哪个地方看出来的？（是这句吗？）

2、大屏出示句子：“他无论听谁讲话，都只听半句。”

（1）读一读句子。

（2）想一想：读了这个句子，你知道了什么？

（3）指导朗读：（小朋友是偶尔的听话只听半句吗？要怎么读才能够让我们知道他听话听半句已经是一个习惯了？）

3、小结：小朋友听任何人讲话只听半句，已经形成了一个习惯，这个习惯是好还是坏？咱们下节课接着学习。

请大家看大屏！（布置作业）

五、板书设计

bàn　jù

22 只　听　半　句

半　及

下载文档

网友最新关注

经济新常态下土地经营权流转的新特征与思路调适

人力资本对区域经济发展的贡献率研究:以安徽省为例

清代中原地区的立嗣民事习惯问题

四级人民法院的角色定位及功能配置

全国抗战爆发前后知识界的康藏边地治理方案论析

教育资源为主的文档平台

文档分类