翻新时间：2022-10-24
《蜀相》和《蜀相》教学设计
【教学重点】把握关键词语及诗句的内涵，了解诗歌的内容和主旨；联系诗歌创作背景及诗人的人生经历欣赏诗歌。
【教学方法】多媒体教学，诵读、讨论、探究、点拨式教学
【教学时间】1课时
【教学过程】
一、导入
从陆游和杜甫两位诗人的一生经历和爱国情怀导入，引导学生理解作者与作品的关系。
二、赏析示例：《书愤》
1、整体感知、融入体验
（1）（看题目，明大意。）
先赏诗题，引导学生明白诗歌大意，弄懂感情基调。请一生初读，达到读准字音、读懂大意的境界。
（2）（看意象，明意境。）
重点介绍中间两联，颔联六意象连用，创雄壮豪迈之意境；颈联塑造自己壮志未酬、衰鬓先斑的爱国者形象。
（3）(看诗眼，明感情。)
自由讨论，分联探究，融入体验，分析概括。
补充诗眼的作用。答案可能丰富多彩，让学生课后探讨。老师概说。
哪一联最能体现作者的抑郁、悲愤之情？让学生用原文词句或用自己的话概括回答。
板书：愤——空自许（壮志未酬）、鬓先斑（英雄老迈）
然后进入自由讨论探究环节，时间三分钟。请学生探究这种抑郁、悲愤之情还在那些地方体现出来，找出来，并说说理由。
请一生融入体验，朗读该诗。
情感没有充分读出，引出“知人论世”法。
让学生知其人（看作者，明风格）和论其世（看注释，明缘由）。
请大家推举一位同学情读此诗。
点评后老师做诵读示范。
2、把握内容主旨
请同学们齐读这首诗，品味感情。
读得好，是因为解得妙，是因为不自觉地运用了“以意逆志，知人论世”法。
三、赏析指导
（一）先了解什么是“以意逆志”和“知人论世”法，再指出其作用
（二）小结：“诗鉴五看五明”与“以意逆志，知人论世”的关系。
四、自主赏析《蜀相》
（一）知人论世
（二）自主赏析四问——自由组合小组，讨论探究，畅所欲言，三分钟后每小组推举同学代表发言。
1、此诗颔联的诗眼是什么？
2、颈联中诸葛亮形象有何特点？
3、尾联的英雄指谁？有没有包括自己？
4、颈联尾联各包含作者怎样的感情？
5、把握内容主旨
请同学们齐读此诗，不仅要音读，意读，更要情读，用声音来表达美。
五、总结
千秋诗圣惟子美，亘古男儿一放翁。倡导读其诗，品其文，怀其人！
六、作业
（一）课余熟读《书愤》，背诵《蜀相》。
（二）通过比较的方法进一步深入理解《书愤》和《蜀相》这两首作品。
（三）用“以意逆志，知人论世”法赏析《临安春雨初霁》的内容和主旨，并比较《临》和《书》在表达重点和诗歌风格上的差异。（后两题见“巩固练习”。）
下载文档
网友最新关注
- “不知荣辱乃不能成人”
- 自由的鸡
- 一杯白开水
- 双赢，你我共辉煌
- 凤头猪肚豹尾
- 真正的天堂
- 位置与价值
- 真正的天堂
- 泪
- 永远的谭嗣同
- 给予
- 灰
- 轻松起跑
- 自己就是天使
- 考场议论文写作的“七种武器”
- 清晨闻叩门
- 一块石头的距离
- 4GW Plus来了
- 独自感受 2015年3期
- 为我们的冷漠付费
- 金玉良言 2015年3期
- 明珠闪闪 2014年20期
- 恋恋未忘的冬日
- 骨气奇高 情兼雅怨
- 《视野》·阳光行动(第169期)
- 李白墓(外六篇)
- 一部充满趣味和智慧的奇书
- 周小平的美好时代
- 眼里有紫色
- 出租屋的最后一餐
- 人教版八年级语文上册第15课《故宫博物院》教案
- 人教版七年级上册语文第24课《金色花》优秀课件.ppt
- 人教版七年级上册语文第一课《语文起始课》课件.ppt
- 人教版八年级语文上册第13课《苏州园林》教案
- 人教版八年级语文上册第26课《三峡》教案
- 人教版七年级语文上册单元测试卷：第四单元
- 人教版七年级上册语文第4课《紫藤萝瀑布》优秀课件.ppt
- 人教版八年级语文上册第25课《杜甫诗三首》教案
- 人教版七年级语文上册单元测试卷：第二单元
- 人教版七年级语文上册单元测试卷：第六单元
- 人教版八年级语文上册第12课《桥之美》教案
- 人教版七年级语文上册单元测试卷：第五单元
- 冀教版七年级语文上册《中国古代神话三则》备课精要
- 人教版七年级语文上册单元测试卷：第三单元
- 人教版八年级语文上册第10课《信客》教案