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《称赞》教学设计5

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翻新时间:2023-01-24

《称赞》教学设计5

学习目标

1、认识10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会相互称赞带来的快乐。

3、学习发现别人身上的优点。

教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文,读懂课文。

教学难点

知道小刺猬是怎样发现小獾的优点,从而学习发现别人身上的优点。

教学准备

多媒体教学

教学过程

一、情境导入

1、认识“刺猬”、“小獾”。2、读准“猬”。

二、我会读

1、读课题

2、课件出示四幅图,并听录音读课文,初知大意。

3、读课文

①自由读。②小组交流、解决难读的地方。

4、展示读

①出示带生字的句子,指名读。

②选择自己喜欢的其中一句自由读。

三、我会认

1、出示生字(会认的字)。

2、同位互读,正音。

3、开火车读。

4、复习生字(游戏巩固)

四、我能读懂

(一)、称赞的话

1、用“”找出互相称赞的话。

2、同位练习扮演角色,读一读。

3、指名读,再评议。

(二)、小刺猬和小獾互相称赞,带来什么好处呢?

1、小组合作,用“”找出有关的句子。

2、汇报交流。

3、出示有关句子,选择自己喜欢的句子读一读。

4、说说你读懂了什么?

(三、)小刺猬发现小獾优点的句子。

1、板凳开始做得很粗糙,小刺猬为什么还要称赞他呢?自由读第二自然段,你能找出原因来吗?

2、出示有关句子。

3、朗读感悟。

4、小刺猬是怎样发现小獾的优点的?读第三自然段,找出相关的句子读一读。

五、分角色读、演。

1、分角色读对话。

2、分角色演一演。

六、拓展活动。

假如小刺猬一开始不是称赞小獾,而是取笑它的板凳做得粗糙,可能会有什么结果?

七、实践活动。

回家选择合适的时机,用合适的方式,试着称赞你的家人。

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