《称赞》教学设计5
翻新时间:2023-01-24
《称赞》教学设计5
学习目标
1、认识10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会相互称赞带来的快乐。
3、学习发现别人身上的优点。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文,读懂课文。
教学难点
知道小刺猬是怎样发现小獾的优点,从而学习发现别人身上的优点。
教学准备
多媒体教学
教学过程
一、情境导入
1、认识“刺猬”、“小獾”。2、读准“猬”。
二、我会读
1、读课题
2、课件出示四幅图,并听录音读课文,初知大意。
3、读课文
①自由读。②小组交流、解决难读的地方。
4、展示读
①出示带生字的句子,指名读。
②选择自己喜欢的其中一句自由读。
三、我会认
1、出示生字(会认的字)。
2、同位互读,正音。
3、开火车读。
4、复习生字(游戏巩固)
四、我能读懂
(一)、称赞的话
1、用“”找出互相称赞的话。
2、同位练习扮演角色,读一读。
3、指名读,再评议。
(二)、小刺猬和小獾互相称赞,带来什么好处呢?
1、小组合作,用“”找出有关的句子。
2、汇报交流。
3、出示有关句子,选择自己喜欢的句子读一读。
4、说说你读懂了什么?
(三、)小刺猬发现小獾优点的句子。
1、板凳开始做得很粗糙,小刺猬为什么还要称赞他呢?自由读第二自然段,你能找出原因来吗?
2、出示有关句子。
3、朗读感悟。
4、小刺猬是怎样发现小獾的优点的?读第三自然段,找出相关的句子读一读。
五、分角色读、演。
1、分角色读对话。
2、分角色演一演。
六、拓展活动。
假如小刺猬一开始不是称赞小獾,而是取笑它的板凳做得粗糙,可能会有什么结果?
七、实践活动。
回家选择合适的时机,用合适的方式,试着称赞你的家人。
下载文档
版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!
网友最新关注
- 假如我是一名时装设计师
- 家乡的变化
- 我的“姓名画”
- 一次爬山的启示
- 可爱的小花猫
- 汤姆和杰利
- 那一刻,我笑了
- 参观博物馆
- 借油
- 我渴望病魔不再折磨我
- 我渴望有优美的音质
- 唱歌,其乐无穷
- 快乐之夏——别让悲伤在河里流淌
- 我渴望哥哥能重返校园
- 我是姥姥的好帮手
- 小学听课制度
- 商场春节应急方案
- 小学安全工作应急预案
- 中学图书室管理制度
- 电梯安全事故应急救援预案
- 小学教育科研课题管理制度(二)
- 2011年幼儿园防范暴力事件的应急预案
- 2011年幼儿园安全保卫工作应急预案
- 音乐室管理制度
- 镇乡村少年宫教学常规管理细则
- 小学在教育科研成果推广制度
- 酒店消防安全应急预案
- 油品运输分公司危货运输应急预案
- 小学教育科研工作管理制度
- 小学安全应急预案
- 在化学教学中培养学生的解题优先意识
- 重视培养学生解化学简答题的能力
- 论撤销权的性质及撤销之诉的当事人民法论文(1)
- 中学化学创新教育初探
- 积极运用财政政策加强供给管理
- 智力发展的驱动力
- 浅谈“白色”在英汉语言中的文化差异及翻译
- 因排污超标而暂扣机动车行驶证法律性质的界定(1)论文
- 谈科技英语的文体翻译和语言特点
- 从仆人到创造性叛逆者
- 概括性的法律英语语言及其翻译方法
- 浅谈旅游英语翻译
- 浅析角色扮演于初中化学课堂教学
- 口译现场争执的处理
- 中学化学计算机辅助教学模式的初步研究
- 《狼牙山五壮士》第二课时教学设计6
- 《狼牙山五壮士》教学建议
- 《狼牙山五壮士》学习目标和教材简说
- 《圆明圆的毁灭》学习目标和课文简说
- 《狼牙山五壮士》说课设计1
- 《狼牙山五壮士》第二课时教学设计5
- 《圆明圆的毁灭》词句解析
- 《狼牙山五壮士》说课设计2
- 《狼牙山五壮士》第二课时教学设计10
- 《狼牙山五壮士》第一课时教学设计1
- 《狼牙山五壮士》第二课时教学设计4
- 《狼牙山五壮士》第二课时教学设计3
- 《狼牙山五壮士》第二课时教学设计2
- 《狼牙山五壮士》第二课时教学设计1
- 《狼牙山五壮士》第二课时教学设计9