《称赞》教学设计5
翻新时间:2023-01-24
《称赞》教学设计5
学习目标
1、认识10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会相互称赞带来的快乐。
3、学习发现别人身上的优点。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文,读懂课文。
教学难点
知道小刺猬是怎样发现小獾的优点,从而学习发现别人身上的优点。
教学准备
多媒体教学
教学过程
一、情境导入
1、认识“刺猬”、“小獾”。2、读准“猬”。
二、我会读
1、读课题
2、课件出示四幅图,并听录音读课文,初知大意。
3、读课文
①自由读。②小组交流、解决难读的地方。
4、展示读
①出示带生字的句子,指名读。
②选择自己喜欢的其中一句自由读。
三、我会认
1、出示生字(会认的字)。
2、同位互读,正音。
3、开火车读。
4、复习生字(游戏巩固)
四、我能读懂
(一)、称赞的话
1、用“”找出互相称赞的话。
2、同位练习扮演角色,读一读。
3、指名读,再评议。
(二)、小刺猬和小獾互相称赞,带来什么好处呢?
1、小组合作,用“”找出有关的句子。
2、汇报交流。
3、出示有关句子,选择自己喜欢的句子读一读。
4、说说你读懂了什么?
(三、)小刺猬发现小獾优点的句子。
1、板凳开始做得很粗糙,小刺猬为什么还要称赞他呢?自由读第二自然段,你能找出原因来吗?
2、出示有关句子。
3、朗读感悟。
4、小刺猬是怎样发现小獾的优点的?读第三自然段,找出相关的句子读一读。
五、分角色读、演。
1、分角色读对话。
2、分角色演一演。
六、拓展活动。
假如小刺猬一开始不是称赞小獾,而是取笑它的板凳做得粗糙,可能会有什么结果?
七、实践活动。
回家选择合适的时机,用合适的方式,试着称赞你的家人。
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