翻新时间：2023-04-27
《绿色蝈蝈》教学设计
【教学目标】
知识与技能：
1、预习课文，能筛选、概述文章内容。
2、了解蝈蝈的生活习性。
过程与方法：
1、学习用理解式朗读的方法感知内容、理解欣赏。
2、体会文章富有文学笔法的描述、生动活泼的修辞表达。
情感态度与价值观学习法布尔的探索精神和观察方法，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
【教学重点】 培养学生感悟生动的笔法描写观察到的场景。
【教学难点】 通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点;感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。
【教学方法】
1、朗读法
2、合作研讨法
3、其他
【课时安排】：1课时
教学过程
一、导入新课
猜谜语
谜面：大姐天天逛花园，二哥弹琴夜黑天。三姐织布到天明，四妹做饭香又甜。(猜四种昆虫)
谜底：蝴蝶、蝈蝈、蜘蛛、蜜蜂
二、初读课文，把握文章基本信息，明确学习目标
1、筛选信息，总揽全篇。
谈话：同学们预习了课文，一定养成了勾画概括重点内容的句子。老师考考你们，请用“读过全文，我知道了绿色蝈蝈……”说出它的某些方面的情况。
学生发言，教师引导其分辨不同的方面，并在黑板上板书(声、形、斗、食、居)。
2、启发达成学习目标。
你觉得那个地方最有趣味，最值得回味呢?
三、赏读片断。
以下根据学生喜爱程度，主次可作调整。
1、“争雄”部分
(1)请同学们打开第5自然段，合作学习此段。
要求：
A画出描写最生动形象和最富有感情的句子;B旁批出你喜爱它的原因或它的巧妙之处;
C进入角色，向同学们大声读出你的喜爱之情;D以前后位四人为一小组，研读成果由一人记录并作发言。
(2)请一位同学朗读全段，看看能否读出那种紧张的战斗气氛和观察者的钦佩之情。其他同学听他读的如何。
(3)在“评人读，我要读”的环节中学习语言、修辞，领悟感情。
指定某学习小组中一名学生朗读后，问大家他读的效果如何。
其他组同学展示最喜爱的一两句话的朗读和理解。
(4)在合作交流的过程中，你学到了什么吗?(学习方法，写作技巧，个人体验)
2、“争鸣”部分
如何表现出绿色蝈蝈的声音这种无影无形的东西呢?请默读课文自学。
3、“争食”“争水”……
法布尔的《昆虫记》有无穷的乐趣，愿大家常到那里游览。
四、口述小动物
动物世界如此美妙，怎不令我们怦然心动，让我们畅谈自己与小动物的亲密接触吧!
要求：选择最有趣味的细节，把你的发现与大家共享。一分钟准备。
五、课堂小结
六、布置作业
板书设计
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