《动物过冬》教学设计之三

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翻新时间：2022-09-23

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《动物过冬》教学设计之三

教学目的：

1.使学生了解课文中讲的几种动物是怎样过冬的，激发学生探索自然界奥秘的兴趣。

2.学会汉字“晨、池、岸、春、粮”。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

教具准备：投影片，生字卡片。

教学时间：2课时。

教学过程：

第1课时

一、揭示课题，激发兴趣

今天我们学习11课《动物过冬》。(板书课题，齐读课题)从课题大家一定知道这篇课文主要是写动物过冬的事，那么课文介绍了哪几种小动物，它们是怎样过冬的呢?你们想知道吗?那就读读课文吧!请同学们把书翻到46页。

二、初读课文，了解课文大意

1.要求学生看汉字小声自由读课文，不认识的看拼音。

2.再自由读课文，边读边动笔画出后面生字表中的6个生字，多读几遍。

3.指名读课文，同学们边听边想：课文中讲了哪几种小动物过冬的事?有几个自然段?

三、逐段学习课文，指导朗读

1.学习第1自然段。(指名读第1自然段)

(1)这一段告诉了我们什么?共有几句话?

(2)指名说说每句话都写的什么。

(3)指导朗读第1自然段。教师问：最后一句话应该用什么语气读?为什么?(指名试读)

(4)小结第1自然段。

2.学习第2自然段。

(1) 自由读课文:想想这段主要谁和谁的对话?从他们的对话中你知道了什么?边读边用笔画出答案。(指名回答上述问题)

①小蚂蚁看见了谁?说了什么?(板书：燕子、杜鹃、黄鹂)

②喜鹊是怎么回答的?从喜鹊的话里你知道了什么?(板书：到南方去)为什么要到南方去呢?(教师提示：燕子、杜鹃、黄鹂这们是一种候鸟，天冷了，它们到南方过冬，等到明年春暖花开的时候又飞回来了)

③小蚂蚁又说了什么?喜鹊又是怎么回答的?(板书：留在当地)

④教师指导朗读，分角色读。(小蚂蚁的话要读得天真，好奇。喜鹊的话可以读得平静、和气)

(2) 小结：刚才我们学习了第2自然段，这段主要写小蚂蚁和小喜鹊的对话，我们从中知道了燕子、杜鹃、黄鹂去南方过冬。喜鹊留在北方过冬。下面我们用学习第2自然段的方法来自学第3自然段。

3.学习第3自然段。

(1)看图说说图上有谁?在干什么?(板书：青蛙冬眠)

(2)指名读出课文中的语句，说说什么是“冬眠”。

(3)指名说说“冬眠”和“睡觉”有什么不同?

(4)分角色朗读第3自然段，注意对话的语气。

(5)小结第3自然段内容。

4.学习第4自然段。(齐读第4自然段)

(1)想想小蚂蚁是怎样过冬的?(板书：蚂蚁准备食物)

(2)小结第4自然段。

四、看板书总结全文

1.课文中讲了哪些动物过冬的事?

2.教师小结。(略)

第2课时

一、导言

同学齐读课文，思考：

1.这篇课文讲了哪些动物过冬的事?

2.你还知道别的动物是怎样过冬的吗?请讲给同学们听。

二、学习生字

1.指导学生读准字音。

“晨、池、春、食”要读准字音。

2.指导学生识记字形。

“食”字最后一笔是点不能写成捺。

3.指导学生书写生字。

“晨”上小下大，下部应宽。

“春”撇捺要伸放，中横稍宽，其余紧束。

“粮”左右靠紧，右捺伸展。

“食”上部撇捺宽，下部窄长。

4.完成课文后的第3题。

三、指导学生完成课后习题

四、指导学生阅读《课外阅读》中《小花狗找朋友》一文

五、总结

附：板书设计

燕子、杜鹃、黄鹂(到南方去)

动物过冬喜鹊 (留在当地)

青蛙 (冬眠)

蚂蚁 (准备食物)

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