《散步》教学设计

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翻新时间：2023-05-03

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《散步》教学设计

教学目标：

1、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

2、整体感知课文内容，体会文章的语言美。

3、培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感。

重点难点：

1、感知内容、品味语言。

2、从主要人物身上体验本文的中心思想。

教具：多媒体课件

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入

以歌曲《让爱驻我家》导入。

二、整体感知

(一)、放录音，出示问题组：

1、散步的人物、地点、季节?

2、散步的分歧是如何产生的?最终如何解决?

3、你如何评价这一家四口?

4、“我”为什么要劝母亲出来散步?

(二)、板书：母亲：走大路 (平顺)

“我”、妻子、儿子、母亲散步分歧

儿子：走小路 (有意思)

“我”决定走大路母亲又说走小路走小路

(孝顺) (照顾孙子)

尊老爱幼

(以小见大)

三、品味语言

找写得美的句子，出示问题组：

1、找出课文中自己认为写得生动精美的句子，并读一读。

2、以”我喜欢第段 ‘ ’这个句子，因为 ” 的句式说话。

(提示：从情美、景美、句式美等方面找)

指出：

1、第四段写景的句子，透露出春天的气息，使人感到生命的存在，生命在召唤。

2、对称句：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”

“母亲要走大路，大路平顺;我的儿子要走小路，小路有意思。”等。

四、研读课文

朗读最后一段，小组讨论对“我蹲下来……就是整个世界”这一段话的理解。

指出：中年的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，一个家庭这样、一个民族、一个国家也是这样。

五、质疑

六、拓展延伸

课后练习三

七、课堂练习

1、给加点字注意：

霎 ( ) 水波粼粼( ) 熬( )

2、根据下列词语意思，写词语。

(1)形容水的明净。( )

(2)每一个人或事物都得到合适的安顿。( )

3、你还能给这篇文章拟另外一个标题吗?

八、小结

《散步》是一篇秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文,也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌.作者以一家人散步这小事件，展现了尊老爱幼的大话题。语言优美，句式对称，处处给我们以美的享受。

九、作业

1、朗读全文

2、请以亲情为主题，写一段50字以内的温馨短语。

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