翻新时间：2022-09-12
《从现在开始》教学设计
教学目标：
1、认识9个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
3、懂得心中有他人，关爱他人。
重点难点：
让学生懂得尊重他人，关爱他人，体会课文中蕴含的情趣和道理。
教具准备：
课件、头饰、道具、小星星挂牌
教学过程：
一、课前游戏
(1)自我介绍
(2)给每个小朋友一个动物身份，戴上有动物身份的星星挂牌，表演每一种小动物。
二、创设情境，讲故事，激趣
师：今天我来给大家进一个非常有趣的故事，故事的名字叫《从现在开始》。
<板书课题>
三、进入情境，学习表演故事
师：想不想把这么有趣的故事演出来？
生：想！
师：想要演好这个故事必须要过三关
<出示课件>
第一关：认读生字，了解故事
（1）自由朗读全文，读准字音。
（2）摘生字苹果树，过生字关。<教师正音>
第二关：熟读故事，了解角色
（1）分小组比赛读。<检查读的过程>
（2）过关要求：通顺、流畅，还有一定的感情。
第三关：理解故事，学习表演
过渡：其实这两关都是很容易的，难的还在后头，它需要大家仔细读故事的基础上学习表演。
（一）学习第一自然段
（1）全文，师：这个故事讲了一件什么事？
（2）理解“首领”一词。
（3）体会狮子的威风，表演狮子说的话。
（二）学习第二自然段
师：第一任是谁上任？
生：猫头鹰
<出示课件，贴头饰>
（1）在书中找出第一条命令，练习朗读。
（2）请人上台表演，猫头鹰（2-3）人。
（3）体会神气极了，议论纷纷，叫苦连天。
（三）学习第三自然段
过渡：猫头鹰大王，你看看你当上首领，小动物们的意见可大，您还是回去白休息，夜里做事，捉你的老鼠去吧！第二任是谁当大王？
生：袋鼠
<出示课件
贴头饰>
（1）指导表演
（评价）
（2）让其它动物体会跳着走路的痛苦。
（3）理解“激动”一词。
（四）学习第五自然段
过渡：看来袋鼠大王的命令，让大家的日子也不好过，您还是跳着回去吧！
（1）请狮子大王颁布最后结果。
（2）指导读出郑重语气。
（五）学习第四自然段
（1）请狮子上台宣布命令
（2）齐读小猴子颁布的命令
（3）体会这条命令的好处
（4）与小猴子对话,体会心中有他人，关爱他人。
（5）理解“立刻欢呼”。
小结：大家都明白了，无论你是大王，还是小动物，都不能只想着自己，要想着别人，才能得到大家的喜欢。
四、进入情境，分角色表演故事
（1）学生自由组合表演
（2）指名上台表演
下载文档
网友最新关注
- 1+1=几
- 快乐的一天
- 摘枇杷
- 绿城花园
- 我们自己庆六一儿童节
- 我知道什么叫相思豆
- 有趣的阵雨
- 游戏《沙丘2000》
- 快乐的“五一”
- 攀岩
- 我在家里做家务事
- 可爱的小虾米
- 观月球
- 做虾
- 大公鸡
- “三变”：在阳明与尼采之间
- 现代性与后现代性视域中的黑格尔与马克思
- 《吕氏春秋》言“辩”的语言哲学审视
- 孔子是谁？——读刘小枫先生《尼采是谁？》有感
- 包容性的共识或排他性的团结？
- 追问生产力和唯物史观——系统历史观导论
- 寻找人生的价值与生命的安顿
- 苏格拉底之死（中）——法庭弘道
- “为辩解进一言”—— 日常语言分析的一篇经典
- 怎样认识后现代主义哲学
- 可持续发展概念的广谱分析
- 风水剖析
- 希腊思想、基督教和中国的史官文化
- 现代性：一个未完成的方案
- 自由的存在与感恩──马克思人观与基督宗教人观之比较
- 摔不破的“蛋”
- 《北京亮起来了》教学反思
- 北平的四季
- 《北京亮起来了》教学反思
- 人文北京·名胜古迹
- 北京故宫风光揽胜
- “机智”源于“积淀”──《北京亮起来了》教学感悟
- 《北京亮起来了》教后感
- 从北京看中国的变化
- 语文有效对话中要披文入情──《北京亮起来了》教学案例
- 北京四合院
- 《北京亮起来了》课后反思
- 《北京亮起来了》教学杂谈
- 美丽的北海公园
- 老北京与新北京