《借生日》教学设计
翻新时间：2023-08-07
《借生日》教学设计
教学目标：
1．认识不2个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣、牛”。
2．学习正确、流利、有感情地朗读课文。
3．读懂课文内容，从故事中感受母女间的情感。
教学重点：
识字读文
教学难点：
读懂课文，从故事中感受母女间的情感。
教学思考：
（一）识字：贯穿整个课堂教学
1．读文前正音。
2．在读文中熟悉。
3．读文后通过扩词加深印象，并学习运用。
（二）朗读课文：
1．培养学生主动读书思考，探究发现的习惯。
2．要有从读正确到读懂的过程。
（三）写字：注重老师的范写和学生良好书写习惯的培养。
教学设计：
一、引入课题。
板书：借生日
二、学文识字，朗读感悟。
（一）读准字音。
1．大声、自由地读生字，对自己认为难读的字多读几遍。
2．小老师带读。
3．教师针对出现的问题进行正音。并引导齐读一次。
（二）读懂课文。
1．自由读书，争取把课文读正确。
2．检测：逐段读课文，指导读正确。
3．自由读书，看看能从课文里发现什么。
4．学生交流：我从课文里发现……（教师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感，并指导朗读。）
5．有感情地朗读全文。
6．拓展：你打算怎样表达对妈妈的爱？
课间律动──《好妈妈》
（三）生字再现
1．去掉拼音读生字。
2．交换生字位置再读。
3．认识新偏旁：食字旁、牛字旁
4．读生字组成的词语。
5．比赛：看谁说得多
⑴学习小伙伴扩词
⑵在四人小组里一人选一个字扩词，看谁组的词最多。
⑶请个别学生说。
三、学习写字。（比赛：看谁写得好）
1．请学生观察要写的四个字在田字格中的占位。
2．教师范写，边写边讲关键笔画。学生跟着老师书空。
3．学生书写，教师巡视发现问题，及时评讲。
板书设计：
借生日
小云
爱
妈妈
下载文档
版权声明：此文档由查字典文档网用户提供，如用于商业用途请与作者联系，查字典文档网保持最终解释权！
网友最新关注
- 失去
- 落叶
- 珍惜你我的拥有
- 幸福
- 读《童年》有感
- “母夜叉”的爱
- Writing from Reading（写和读）
- 天下慈母心
- 感悟母爱
- 寂寞很吵我很安静
- 深山秋色
- 告别童年
- 学习
- 爱，让我感动
- 丑小鸭与我
- 独立学院学生国际交流现状与对策研究
- 以人文关怀为导向的大学体育教育研究
- 论西部地区高校教师办社工机构的困境与出路
- 成功行业特色高职院校协同创新改革经验分析
- 高职院校思想政治课教学的现状与对策研究
- 大学生宿舍人际关系中存在的心理问题及其对策研究
- 新时期高校德育工作的创新
- 以人为本指导大学生就业的创新思考
- 强化机关效能建设提升学籍服务水平
- 教育游戏在小学低年级课堂教学中的应用研究
- 文化多样性背景下民族院校心理健康教育刍议
- 浅析社会体育专业本科毕业牛专项因素对就业的影响
- 从协商民主视角管窥高校院系党与非党行政负责人合作共事
- 论新形势下健全促进大学牛就业创业体制机制的思考
- 名言警句在高校学生素质教育中的作用
- 《有的人》教学设计四
- 《口语交际·习作五》教学设计一（六上）
- 《窗前的气球》教学设计
- 《小松鼠找花生》教学设计
- 《假如》教学设计第二课时
- 《有的人》教学设计三
- 《口语交际·习作五》教学设计三（六上）
- 《小熊住山洞》教学设计
- 《口语交际·习作五》教学设计二（六上）
- 《雪地里的小画家》教案设计
- 《回顾·拓展五》教学设计一（六上）
- 《有的人》教学设计二
- 《回顾·拓展五》教学设计二（六上）
- 《借生日》教学设计
- 《小兔运南瓜》教学设计