翻新时间：2023-02-28
《跑进家来的松鼠》教学设计二
教学目标
1.理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
3.有感情地朗读课文。
教学重点：理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
教学难点：
学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
教学准备：课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条件的可观察家中的小动物。
课时安排：1课时
教学流程：
一、从题入手，了解大意
1．板书课题，齐读课题。
2．提问：读了课题，你知道了什么？（预设：我家有只松鼠；松鼠是自己跑来的；松鼠活泼可爱……）
3．预习后你一定有了更多收获，现在分组交流，组长记录要点，各组选一名同学汇报预习情况。要求：不重复前面同学的发言，可以提出疑问。（汇报过程中，扫除字词障碍，了解课文内容，理清脉络。）
[评：本篇略读课文文字浅显，采用预习、自学的方式调动学生的学习积极性，加强生生互助的学习交流。]
二、根据提示，拟订提纲
1．读自读提示，想想这节课的学习任务是什么？
松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？
2．指导学生拟订自学提纲。（原则：尽量考虑听说读写多方面的训练。）
[评：由学生自己拟订自学提纲，让他们真正成为学习的主人。]
三、指导阅读，体会情感
1．快速浏览课文，根据提纲自学课文。
2．分组交流学习情况。
3．集体交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？
学生可按课文叙述的顺序汇报，也可先汇报自己最感兴趣的内容；可先交流事件再谈感受，也可夹叙夹议。
（预设：松鼠千方百计储存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝……从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱……）
根据学生回答相机指导朗读。
[评：此环节重在通过思维交流、朗读交流，启发学生之间的思维碰撞，体会松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱。]
四、朗读深化，学习表达方法
1．快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分，有感情朗读，想象作者怎样把这种感情写得真实具体的。
2．交流作者表达方法。
（要点：通过松鼠在“我”家的几件趣事反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情，这种喜爱之情是隐藏其中的；文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家对松鼠的喜爱。）
[评：学习作者的表达方法是高段学习的一个重点，注意引导学生旨在意会，并能在以后的习作中加以运用。]
3．根据课前收集的资料及自己观察的情况，进行口语交际训练：XX与XX的故事（可以是我与小动物也可以是别人与动物之间发生的真情故事）
[评与思：本课的教学设计真正让学生成为了学习的主人，通过预习自学、小组交流扫清了字词障碍，课堂上学生自己拟订自学提纲，然后自学、交流，教师作为教学的倾听者，当然在学习中作些许指导，完完全全把学习的权利还给了学生。]
下载文档
网友最新关注
- 我的妹妹
- 我的懒虫爸爸
- 我被同学欺负了
- 新来的老师
- 没有蛋糕的生日
- 未来的我
- 精灵的小表妹
- 一件有趣的事
- 我的周老师
- 回忆童年钓龙虾
- 爱哭鼻子的弟弟
- 深山中的看林人
- 我的帅爸爸
- 我的妹妹
- 胆小的我作文
- 苦难被战胜了才是财富
- 需要教的孩子没出息
- 父亲的样子
- 一个日本孩子眼中的“经典”
- 人不是一瞬间变老的
- 讽刺微小说四则
- 麦田里的少年
- 曾老语惊天上人――读《平生六记》
- “饿”一点你才知道你是谁
- 在地图上飞行
- 心灵的拷问
- 蔷薇叶子 2015年2期
- 爱因斯坦奇迹年
- 思想碎片拾零
- 必先正名 2015年4期
- 人教版七年级语文上册单元检测试题及答案：第四单元
- 人教版七年级语文上册单元检测试题及答案：第二单元
- 人教版八年级语文上册第12课《桥之美》教学设计
- 人教版八年级语文上册第2课《芦花荡》教学设计
- 人教版八年级语文上册第14课《故宫博物院》教学设计
- 人教版八年级语文上册第3课《蜡烛》教学设计
- 人教版八年级语文上册第7课《背影》教学设计
- 人教版七年级语文上册单元检测试题及答案：第一单元
- 人教版七年级语文上册单元检测试题及答案：第六单元
- 人教版八年级语文上册第13课《苏州园林》教学设计
- 人教版八年级语文上册第5课《亲爱的爸爸妈妈》教学设计
- 人教版九年级语文下册《鱼我所欲也》高效复习训练及答案
- 人教版七年级语文上册单元检测试题及答案：第五单元
- 人教版七年级语文上册单元检测试题及答案：第三单元
- 人教版八年级语文上册第6课《阿长与山海经》教学设计