翻新时间:2023-03-01
《我是什么》教学设计之二
第一课时
设计理念:
本课设计遵循低年级学生的年龄特点,注意激发学生兴趣的理念,以学生为主体,让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。力求采用自主、合作地学习方式探究问题,解决问题,使学生在生生互动、师生互动中,相互启发,拓展思路,分享学习之乐。让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态,变“被动地学”为“主动地学”。
教学要求:
1.学会10个生字,会认6个生字。
2.能正确读写要求学会的词语。会用“温和”说句子。
3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既能给人们带来好处,也能给人们带来灾害。教育学生爱护水资源,保护水资源。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点:
了解水的三态变化。
教具准备:
cai课件,生字词卡片。
教学过程:
一、悬念激趣,导入新课。
1.大家知道我是谁吗?请你介绍一下你是谁。有一位小朋友不知道自己是谁。你们能帮忙猜一猜吗?
2.教师配乐范读课文,让学生边听边猜“我”是谁。(板书课题,齐读课题。)
二、通读全文,整体感知。
1.自由读课文,说说你是怎么猜出来的。
2.将你最感兴趣的自然段多读几遍。
3.全班交流,教师随机指导认读生字、新词。
三、学习全文。
1.请你根据课文内容向别组同学提问。但是,你必须知道这个问题的答案,而且,这个问题的答案必须在书上。
2.学生自由读课文,准备问题。
3.小组交流问题。
4.学生一问一答,教师根据学生问题随机重点指导。
5.梳理全文,完善板书。
6.学到这里,你还想了解哪些课文里没有的有关水的知识呢?学生自由提问。
四、扩展练习。
课件出示三项作业,你想做哪一个就做哪一个。
1.你在生活中看到过水在变吗?举例子说说,再写下来。
2.收集有关水对人类所做的贡献和带来灾害的资料。
3.说说人类想出了哪些办法使水只做好事,不做坏事。你还有别的办法吗?
板书设计:
19
我是什么
形态汽云雨雹子雪
水状态静动
性格温和暴躁
下载文档
网友最新关注
- 我的小伞
- 猴山
- 君子兰
- 《功夫熊猫》观后感
- 狡猾的老鼠
- 红领巾的力量
- 我的课余生活
- 可爱的小白兔
- 春天来了
- “漂洋过海”
- 逛街
- 我喜欢的小动物---蚕宝宝
- 夸家乡
- 春天来了
- 成语故事
- 基于知识地图的英语复习分层作业设计
- 微课片头制作利器
- 中小学数字化教务管理的设计与开发
- 《整理文件》教学设计
- 2015年度吉林省电教工作会议在辽源召开
- 电子书包让语文教学更生动
- 多媒体课件的设计与开发策略
- 初中电子期刊的有效辅导策略研究
- 刍议小学信息技术微课程的设计制作与应用
- 创设情境 引领略读课文的学习
- 浅议小学信息技术教学中的游戏设计
- 首批16所空军青少年航校承办中学确定
- 优质数字教育资源建设与应用的若干思考
- 浅谈平板电脑在教学中的应用
- 基于互动式教学模式在高中信息技术教学中的应用研究
- 假如
- 5 珍贵的教科书
- 和时间赛跑
- 有趣的生物共栖现象
- >说课教案
- ——想象作文《未来的......》教学设计
- 7 黄继光
- 威尼斯的小艇
- 海滨小城
- 三味书屋
- 加了一句话
- 《爬山虎的脚》教学评析
- 绝句
- 倔强的小红军
- 《卢沟桥的狮子》教案
