翻新时间：2011-05-30
八年级下册《送东阳马生序》教学设计1
教学设想
这篇文章字词难度不大，除了一些重点词句，其他都比较容易理解。文章思路清晰，在开篇提出“嗜学”，然后围绕这个中心词，层层展开，并采用对比法，点明求学应有的态度和精神。在教学时，可以引导学生在通读全文、整体感知的基础上，掌握重点字词和句子，然后，由字词理解到内容理解，把握文章的中心观点，理解作者的思想感情。在教学中，主要贯穿朗读，以朗读带动文章理解。
课时安排
1课时。
教学内容和步骤
一、导入新课
参照“教学设计(A)”。
二、介绍作者以及写作背景
有关内容参照“教学设计(A)”。
三、朗读课文，理解文句，疏通课文内容
1．教师播放朗读带，学生听读课文，注意字音和停顿。
2．学生自由朗读课文。
能否流畅地朗读课文和学生对课文内容的理解程度有极大的关系。因此，要求学生至少将课文读上两遍，而且必须是以读得流畅无断续现象为标准。要求学生在自由朗读时，注意结合课文注释理解一些容易弄懂的词语和句子。
3．指名学生朗读课文第1段。
(1) 指名学生朗读第1段，然后要求学生圈注本段中自己难以把握的字词。
(2)要求学生结合课文注释自行翻译第1段。
(3)教师评点学生翻译，特别提醒学生对重点字词的掌握。
4．指名学生朗读课文第2段。
(1)学生齐读第2段，然后标注出其中的重点字词。
(2)学生结合注释自读第2段后，向老师提出自己不懂的词句。
(3)指名学生翻译全段。
5．指名学生朗读课文第3段。
(1)要求学生笔译第3段。
(2)学生相互检查，讨论对方翻译中的不足之处。
(3)指名学生朗读自己翻译的内容。
然后教师进行评价，要求学生按照“信”、“达”的标准修改自己的译文。
(4)学生齐读第3段。
6．学生齐读全文。
四、品读课文，鉴赏课文内容
1．请学生概括各段的中心意思。
2．细读第1段，从中找出一个能概括全文中心意思的词语。
3．默读第1段，回答：作者是如何写出自己读书时条件的艰难的?请引用课文中的原
句回答。
4．提问：请复述作者读书时的勤奋的情形，想一想：这勤奋和前面所说的艰难的生活
条件有什么联系吗?请谈谈你的看法。—
5．提问：与作者读书时相比，现今太学生的读书条件怎样?文章是如何进行对比的?
下载文档
网友最新关注
- 随感
- 翱翔在13岁的天空
- 早恋，青春的舞曲
- 向朝阳挥手
- 花堪折，月如斯
- 伸伸手，伸出信赖
- 闪电
- 生活中的友谊
- 快乐——平平淡淡也是真
- 心中有把伞
- 属于海洋的气质
- 缅怀革命先烈，学做星海高尚人
- 蝴蝶
- 老照片的故事
- 一个城市人的搬迁
- 治统的大肠
- 纸上得来终觉浅
- 人该有上上善
- 泡药酒,话人生
- 陈行之思想小品辑录
- 开发“人口”资源
- 与民以便 2015年2期
- 成绩单后面的信
- 三言两语(F)
- 哪吒那孩子
- 杂议“鼓掌”
- 真迷信,假信仰
- 周仁不仁 2015年2期
- 孔雀的“选择性”
- 不是谁都能做好一条狗
- 沐浴改革，正视挑战 教案教学设计
- 鸟的天堂 教案教学设计
- 语文版七年级语文下册课文全解：《鹤群》
- 《咏梅》教学设计 教案教学设计
- 将心比心 教案教学设计
- 万年牢 教案教学设计
- 语文版七年级语文下册课文全解:《诗词五首》
- 北京亮起来了 教案教学设计
- 语文版七年级下册语文《蟋蟀在时报广场》课文全解
- 海淀区2010-2011学年度初三语文期末试题分析
- 语文版七年级语文下册课文解析：《白鹅》
- 语文版七年级语文下册课文全解:《口技》
- 2011年中考优秀作文素材：《禁不住的泪》
- 人教版语文(第九册)全册教案 教案教学设计
- 语文版七年级下册语文课文解析：《鲁迅自传》