翻新时间：2023-02-21
九年级化学下册《酸、碱、盐溶液的导电性》教学设计之二
教案示例
酸、碱、盐溶液的导电性之二
第一课时
教学目标
1．通过溶液导电性实验，了解化合物可分为电解质和非电解质。
2．从电解质水溶液或熔化状态下能导电的现象入手，了解电解质的电离。
3．了解常见的几种电解质的电离方程式。
4．分析溶液导电的内因和外因，电离与导电的因果关系进行辩证唯物主义教育。
重点和难点
1．重点是电解质电离的概念和电离方程式的书写。
2．难点是电解质、非电解质概念的建立。
教学方法
讲解为主，配合实验讨论
教学过程
[复习提问]
1．什么是单质？什么是化合物？
2．引导学生回忆在前七章中所接触过的一些单质、化合物。将物质的化学式按酸、碱、盐、氧化物等几类在黑板上列出。（氧化物、酸、碱、盐等导入新课后再填入括号中）
[导入新课]
由于化合物的种娄繁多，如果按分类进行学习，就可化繁为简，引入本章。再从金属能导电联系到化合物能否导电？什么样的化合物能导电？引入本节教材。
[实验]
向学生介绍试验物质导电性的装置。（采用并联装置）
[实验]
测试熔融硝酸钾的导电性。实验中引导学生观察现象，启发学生思考。下表课前印好发给学生。
物质导电性表
[学生小结]
1．实验中灯泡亮、灯泡不亮说明什么问题？
2．总结哪些化合物的水溶液可以导电？哪些化合物在熔化时可导电？
[教师总结]
通过以上实验，导出电解质和非电解质的概念，让学生将表格填好。
[设疑]
1．氯化钠晶体为什么不导电？其水溶液为什么能导电？
2．熔化了的硝酸钾为什么能导电？
[讲解]
电流是由带电微粒按一定方向移动而形成的，电解质在溶解于水或熔化时可以导电，说明在其溶液或熔化的液体中一定存在能自由移动的带电微粒，这些微粒就是阴、阳离子。它们是怎样产生的呢？
以食盐为例具体说明。
[学生讨论]
熔化的硝酸钾为何能导电？硝酸钾溶液为何能导电？
[教师总结]
总结学生讨论的结果，在此基础上引入电离的概念。
[讲解]
电解质的电离是在水分子的作用（溶解）或热的作用（熔化）的条件下发生的，不是通电时才发生电离，电离的结果是产生了自由移动的阴、阳离子。
[设疑]
如何用化学语言表达电解质的电离过程呢？
[讲解]
用电离方程式表示，举例讲解书写电离方程式的方法。
例如：
再如：
下载文档
网友最新关注
- 名言名句
- 同班的淘气鬼
- 我的小狗
- 我的家
- “春夏秋冬”
- 爸爸的任务
- 我们班的女生
- 捉蝴蝶
- 我是值周生
- 发明
- 断剑
- 值日
- 记一次跆拳道课
- 含泪睡觉
- 幸运
- 浅谈幼儿德育教育
- 新课程下该如何进行语法教学
- 英语课堂效率
- 如何在作文教学中培养学生的创新意识
- 怎样让学生写出有真情实感的作文
- 构建多媒体环境下有效课堂教学操作模式的研究
- 语文教学中如何激发学生的兴趣
- 春风化雨,润物无声
- 如何提高语文课堂教学的有效性
- 浅谈如何培养初中学生数学自主学习能力
- 参加全市小学音乐新课程
- 从生活入手培养儿童的绘画创作能力
- 初中数学“异步分层”教学法的探究与实践
- 一切为了培养幼儿的创造力
- “和乐七步导学”教学模式的一些思考
- 《口技》表演的几个阶段
- 《观舞记》教学设计3
- 《口技》有关资料
- 《口技》整体把握
- 《口技》衬托手法的运用
- 《虞初新志》简介
- 京剧旦角流派
- 中国戏曲史
- 《观舞记》教学设计5
- 粤剧脸谱
- 京剧剧场
- 《口技》教学建议
- 京剧脸谱
- 《口技》创作背景
- 《观舞记》教学设计4