人教版九年级语文上册第5课《敬业与乐业》教学设计

内容预览：

《敬业与乐业》教学设计

【教学目标】

1、品味、领悟敬业与乐业的精神。

2、结合学生的生活与学习体验领会作者的观点。

3、理解文章的中心论点，了解“敬业”与“乐业”的重要，以及怎样才能做到敬业与乐业。

4、体会演讲和口语特色，辨析书面语和口语的差异。

【教学重点】

1、理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。

2、体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。

【教学难点】

理解文章的中心论点，了解“敬业”与“乐业”的重要，以及怎样才能做到敬业与乐业。

【教学设想】

这是一片演讲词，学生初次接触，通过教学时学生理解体会演讲和演讲时的口语特点。从学生的课前演讲中发现，学生演讲时的思路放不开，通过本篇课文的学习，引导学生从分要点方面入手，围绕中心拓开思路，多侧面地进行论述，以便透彻严密的论证自己的观点。说理的文章对语言的逻辑性有更高的要求，引导学生仔细的品味体会。

【教学方法】合作探究法

【教学课时】两课时

【教学内容及教学步骤】

第一课时

一、导入新课：

由学生的生活和学习体验导入

1、问：你什么时间最快乐？（学生谈自己的体会）

2、雷锋日记中有一句话“对待工作要像夏天般的火热”，你从这句话中想到了什么？

3、牛顿在实验室中作实验时忘了吃饭，居里夫妇在艰苦的环境中经过无数次的试验终于发现了“镭”，……这些科学家们为什么能这样？

教师小结：他们不仅有伟大的理想，更有一种执著的敬业精神，他们以劳动为快乐，以通过自己的劳动为人类创造财富为快乐，这是值得我们每一个人学习的可贵的敬业精神。

二、作者及其文体简介：

1、作者简介：

梁启超：中国近代维新派领袖，学者。号饮冰室主人。清光绪举人。和他的老师康有为一起，倡导维新变法，并称“康梁”。其著作编为《饮冰室全集》。

2、文体简介：

本文是一篇演讲词。演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动，同时还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段。演讲时应注意以下几个方面：①认清对象，确立主旨；②思维清晰，节奏明快；③感情充沛，例证动人；④语言准确，形象生动。

三、整体感知：

1、自由朗读，划出生字难词。

2、把握文章的主要内容。

四、新课讲授：

1、复习提问：议论文的三要素及其议论文的结构。

明确：三要素：论点、论据、论证。

结构：提出问题（引论）--分析问题（本论）--解决问题（结论）。

2、学生根据议论文的结构，理清文章的结构。

明确：第一部分(第1段)：揭示全篇论述中心。

第二部分(第2～6段)：论述敬业和乐业的重要。

第三部分(第7段)：总结全篇，勉励人敬业乐业。

3、找出本文的中心论点。

明确：敬业与乐业

4、思考：作者在文中先后谈论了几个问题？这几个问题与中心论点之间存在什么关系？

明确：有业、敬业、乐业。中心论点与分论点的关系。

【作业布置】：配套练习一、二、三

【板书设计】：

第二课时

【教学目标】

1、品味、领悟敬业与乐业的精神。

2、结合学生的生活与学习体验领会作者的观点。

3、理解文章的中心论点，了解“敬业”与“乐业”的重要，以及怎样才能做到敬业与乐业。

4、体会演讲和口语特色，辨析书面语和口语的差异。

【教学重点】

1、理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。

2、体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。

【教学难点】

理解文章的中心论点，了解“敬业”与“乐业”的重要，以及怎样才能做到敬业与乐业。

【教学设想】

这是一篇演讲词，学生初次接触，通过教学时学生理解体会演讲和演讲时的口语特点。从学生的课前演讲中发现，学生演讲时的思路放不开，通过本篇课文的学习，引导学生从分要点方面入手，围绕中心拓开思路，多侧面地进行论述，以便透彻严密的论证自己的观点。说理的文章对语言的逻辑性有更高的要求，引导学生仔细的品味体会。

【教学方法】合作探究法

【教学课时】两课时

【教学内容及教学步骤】

一、导入新课：

二、新课讲授：

1、作者在论述“有业”时举了哪些例子？

明确：孔子和百丈禅师。

2、朗读第三、四段。课文论述了“敬业”的重要。

思考：作者怎样阐述什么叫“敬”？如何论述怎样才能做到“敬业”？

明确：作者阐述什么叫“敬”，引用了朱子的名言“主一无适便是敬”后，紧接着自己解释：“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。”然后顺理成章地论述凡人类的正当劳动、正经的事，“其性质都是可敬”的，并举“当大总统”与“拉黄包车”这两件事加以证明，侧重点在“凡职业没有不是可敬的”，“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”

第四段论述怎样才能做到“敬业”，先引用《庄子》中的语句并作阐述，再举木匠做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国，挑粪的把马桶收拾得干净，和当军人的打胜一支压境的敌军这两组例子，说明无论做什么都要“丝毫不肯分心到事外”（即“敬业”）。接着从反面论述“一个人对于自己的职业不敬”的害处，指出“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利”，并引用庄子、孔子的名言，进一步强调敬业的重要。

3、阅读第五、六段。这两段论述“乐业”的重要。

思考：作者举了怎样的例子来论述“乐业”的重要，又是如何论述“乐业”的道理的？

明确：作者在第五段中剖析了生活中常会遇到的感叹“做工苦”这个实例，说明要“从劳苦中找出快乐来”，很自然地点到了“乐业”的“乐”。

第六段，更深入一步，论述“乐业”的道理，分四点说明“凡职业都是有趣味的”，这是作者的经验之谈，令人信服。紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明“人生能从自己职业中领略出趣味”（即“乐业”），“生活才有价值”，“这种生活”才算得“人类理想的生活”。

教师小结：本文在论述中心论点时作者采用“举例子”和“讲道理”的论证方法。

三、课外拓展：

1、作者在论述敬业与乐业之前先说的是“有业之必要”，你认为人人都必须有“业”吗？结合生活现实说几条理由。

2、作者说“凡职业都是由趣味的”，你同意吗？既然这样，对跳槽现象你如何看待？

（教师鼓励学生积极参与讨论，充分发表自己的见解。）

【作业布置】研讨与练习一、二

......