苏教版八年级语文上册第13课《人琴俱亡》教案
翻新时间:2011-11-16
苏教版八年级语文上册第13课《人琴俱亡》教案
十三 《人琴俱亡》
〖学习目标〗
1、有感情的诵读古文,体会用独特悼念方式表达深厚的兄弟情谊
2、掌握常见的文言实词与虚词,品味简洁传神的语言
3、重点 :掌握常见的文言实词与虚词 。
4、难点:体会用独特悼念方式表达深厚的兄弟情谊,感受凄美的爱的感情熏陶。
〖课前学习〗查工具书解决课文中的生字词,能正确拼读,并了解词的大意。
〖课堂学习〗
第一块:整体感知课文
教学步骤
1. 导入,组织学生默读 默读课文
了(liǎo)不悲 笃(dǔ)
舆(yú) 奔(bēn)丧
恸(tòng) 亦卒(zú)
不调(tiáo)
2. 组织学生多种方式朗读 按要求读课文
第二块:深入分析兄弟之情
教学步骤
1. 让学生看注释翻译课文 看注释疏通文意
实词:
笃:(病)重; 索:要; 舆:轿子;
径:直往; 素:向来,一向; 卒:死
虚词:
而:表承接,不译; 了:完全;
既:已经; 俱:全,都。 因:于是
译文:
王子猷、王子敬都病得很重,子敬先死了。王子猷问手下人:“为什么总听不到(子敬的)消息?(这)一定是他已经死了。”说话时完全不悲伤。就要轿子来去奔丧事,一路上都没哭。
子敬一向喜欢弹琴,(子猷)一直走进去坐在灵床上,拿过子敬的琴来弹,几根弦的声音已经不协调了,(子猷)把琴扔在地上说:“子敬啊,子敬啊,你人和琴都死了。”于是痛哭了很久,几乎要昏过去。过了一个月,(子猷)也死了。
2.探究
(1)、子猷以自己独特的不同寻常的方式悼念了弟弟子敬,独特在哪?
(2)、你如何理解子猷的独特的悼念方式?
3. 组织交流 小组推荐交流,小组互评
4.拓展延伸 :手足情是一个不老的话题,生活中你有没有真切的体会?
第三块:布置作业
将本文扩写成500字左右的文章,对子猷悼念弟弟前后的神态、心理、动作进行合理想象。
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