翻新时间：2023-08-06
人教版八年级语文上册第九课《老王》教学设计
内容预览：
9 老王
杨绛
课 型：教读课
执教人：苟小琳
教学目标：
（1）课文内容分解表
知 识 点学 习 水 平
识 记理 解运 用
1．整体把握课文，体察人物思想感情。∨∨
2．揣摩语言，深入领会语句的意味。∨∨
3．理解、积累“惶恐、荒僻、滞笨、愧作”等词语。∨∨
（2）学习水平描述表
知识点学习水平描 述 语 句行为动词
1理解、运用把握文章内容，体察人物思想感情。归纳分析讨论
2理解、运用揣摩语言，体味其丰富的内涵，增强对语言的感悟和理解。理解、讨论
3识记查阅字词典，记住字词的含义记住
二、教学重点：
引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。揣摩语言，深入领会语句的意味。
三、教学难点：
全面准确地理解课文内容，探究材料安排的特点。
四、媒体选择与组合
媒体选择如下表所示：
知识点媒体类型媒体内容要点媒体在教 学中作用使用方法
1校园网络显示文章 标题结构便于学生整 体感知课文边出示 边归纳
2课件显示优美语句便于学生赏 析课文语句边出示 边分析
3投影出示词语便于学生快 速识记词语显示词语
4录音机、磁带朗读课文便于学生欣赏课文学生听读
五、教学过程：
（一）导入新课
在我们周围有一些人，他们生活艰难，不被人重视，却有金子一般的心，你是怎样对待他们的呢？今天我们就来学习作家、文学翻译家杨绛的《老王》这篇文章，探究这个问题。
（二）新课讲授
六、教学流程图：
七、布置作业。
1．试以老王为第一人称，改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一部分。
引导学生深入领会人物思想感情。以老王为第一人称，就要描写老王的心理活动，要在领会思想感情的基础上充分展开想像。
2．在你的周围有像老王这样的人吗?他有什么样的特点？ 在本子上记下来。
八、板书设计：
老王
杨绛
（逻辑、时间顺序）（时间顺序）
老王
教学后记：
通过本课的学习，学生能产生共鸣，对现实生活中见到的对不幸者、弱者的冷漠深有感触。
......
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