翻新时间：2022-11-01
人教版八年级语文上册第2课《芦花荡》教学设计
内容预览：
2 芦花荡
孙犁
课型：教读研讨课
教学目标：
（一）知识和能力目标
1．感知老头子的英雄性格；
2．复述故事情节。
3．学习抓住人物性格特征进行描写的写法并体会景物描写的作用。
（二）过程和方法目标：
1．体味这个英雄故事传奇色彩；
2．领悟文中景物描写的妙处。
（三）情感态度和价值观：
感受老头子的爱国主义精神，领会文章讴歌抗日军民的战斗精神的主题。
教学重点：
1．抓住人物特征进行描写。
2．体会富有特色的景物描写。
教学难点：
探究：这篇小说是如何渲染老英雄的传奇色彩的？
教具准备：多媒体课件、文字资料
预习提纲：通读课文，课前查工具书扫清字词障碍；
课时安排：两课时
教学过程：
教学内容及步骤：
第一课时
教学内容：
感知课文内容，复述故事情节
教学设计：
一、导入新课：
同学们，在那战火纷飞的抗日战争时期，发生了许许多多的英雄故事，有一位年近六十的老人照例讲应该是养老的年龄，课时他却能神出鬼没，无数次通过鬼子的封锁线，保证了芦苇塘中部队的物质供应，保证了部队的战斗力，他能够手无寸铁，把十几个鬼子打得头破血流。的确是一个富于传奇色彩的人物。今天，我们就来学习现代小说家孙犁写的一篇小说《芦花荡》，去感悟这个传奇故事吧。
早读课同学们对课文进行了朗读，大家预习得怎么样？还有那些生字词需要帮助的吗？（学生提出，教师解决）
二、作者介绍：
孙犁，现代小说家、散文家。河北安平县人。1913年4月6日生。（其他情况见教师用书P15-16页适当介绍）
三、指导学生整体把握课文内容
感悟老头子的英雄性格：强烈的爱国抗日热情，老当益壮的气概；爱憎分明的强烈感情；智勇双全的英雄行为；过于自信自尊。（引导学生找出相关词语进行赏析，也可参见教师用书P11页） 感悟中国人民是英雄的不可征服的人民。
1．明确目标
2．检查生字词情况。
3．默读课文，思考下列问题：
（1）本文讲了一个什么故事？试用几句话进行概括。
（2）本文的主人公是谁？作者是用什么方法刻画人物的？
四、复述故事情节
五、课堂小结
六、作业
1．识记字词。2．进一步阅读课文，分析老头子的性格特征。
第二课时
教学内容：
分析人物性格,体会景物描写作用。
教学过程：
一、分析人物性格特征。
速读课文，概括老头子的性格特征，说说文章是怎样来突出这一特征的？
四人小组讨论，举手回答，其他同学进行补充。
过于自信和自尊：他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”他送两个女孩子进苇塘，在过封锁线时，认为万无一失，女孩子受了伤，他觉得丢人现眼，没脸见人。这些都体现了他的过于自信和自尊。
爱憎分明：他对于同胞姐妹充满的挚爱，对日本鬼子满怀仇恨，大菱受了伤，他说：“等明天我叫他们十个人流血。”并付诸行动。
有高涨的爱国热情：年龄将近六十岁了，可是他像青壮年一样，充满了活力，无所畏惧，为苇塘里的部队输送粮食等。
智勇双全：他为了给大菱报仇，预先在水中设好埋伏。然后在船头放一大捆新鲜的莲蓬，引诱鬼子上当，把他们引入埋伏圈，然后痛打鬼子。
景物描写。
二、体会景物描写作用
《芦花荡》写的是残酷的战争环境里的人和事，但是我们读后并没有感到非常的凄惨，没有让人感到压抑，而是感到写的很优美，给人一种积极向上的力量。其中一个原因,是得益于作者对白洋淀美丽的风光的描绘。请同学们找出文章中关于环境描写的句子，揣摩这些景物描写的作用。
速读课文，画出课文中景物描写的句子，谈感受。
三、板书设计：
教学后记：
感悟老头子的英雄性格：强烈的爱国抗日热情，老当益壮的气概；爱憎分明的强烈感情；智勇双全的英雄行为；过于自信自尊。（引导学生找出相关词语进行赏析） 感悟中国人民是英雄的不可征服的人民。
......
小编寄语：欢迎来查字典语文网，为了方便您寻找资料，信息，请将本页加入收藏！
下载文档
网友最新关注
- 惬意在哪里
- 《海伦凯勒》读后感
- 读《匆匆》有感
- 读《灯光》有感
- 读《鲁滨逊漂流记》有感
- 读《荷塘月色》有感
- 读《回忆鲁迅先生》有感
- 读《钢铁是怎样炼成的》有感
- 2012观后感
- 读《愧对感恩》有感
- 读《生命不打草稿》有感
- 读《一百分的谎言》后感
- 读《汤姆·索亚历险记》后有感
- 读《哈利波特》有感
- 真爱的体现
- 夜色中的列车
- 森林之夜 2014年7期
- 不知为什么
- 丁香花哟,你给我一个梦
- 被刻下的名字
- 心灵的忏悔
- 于天地之外
- 雅安,我们和你在一起
- 丁香花开 2014年7期
- 咦,看那朵雪花
- 爱的零距离
- 爱,随着一群夜鸟飞起(外一首)
- 读你以前的信
- 当我写下CDZ
- 花朵在燃烧
- 盘古开天地(教师中心稿) 教案教学设计
- 一个小村庄的故事(教师中心稿) 教案教学设计
- 路旁的橡树(教师中心稿) 教案教学设计
- 一次成功的实验(教师中心稿) 教案教学设计
- 燕子(教师中心稿) 教案教学设计
- 给予树(教师中心稿) 教案教学设计
- 掌声(教师中心稿) 教案教学设计
- 古诗两首：夜书所见、九月九日忆山东兄弟(教师中心稿) 教案教学设计
- 赵州桥(教师中心稿) 教案教学设计
- 寓言两则《亡羊补牢》(教师中心稿) 教案教学设计
- 七颗钻石(教师中心稿) 教案教学设计
- 她是我的朋友(教师中心稿) 教案教学设计
- 妈妈的帐单(教师中心稿) 教案教学设计
- 我不能失信(教师中心稿) 教案教学设计
- 好汉查理(教师中心稿) 教案教学设计