翻新时间：2023-03-16
猴王出世(人教版五年级教学设计)
知识与能力：学习生字词，能流利有感情地朗读课文。
情感态度价值观：.了解课文内容，感悟“石猴”勇敢顽强、无私无畏的个性特点。
过程与方法：初步感受古典文学的语言特点，体会中国古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。
教学重点理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。
课时安排1课时
教学过程一、揭示课题
1.揭题，在这部小说中，给你留下印象最深的是那个人物？
2.谈谈你对人物的了解。
3.你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。
二、初读感知
1.大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。
2.边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？
3.交流自学情况。
三、了解石猴的由来
1.自由读第一自然段，了解石猴是从哪儿来的。
2.交流。
（1）盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。
◇理解“盖自”（自从）、“即久”（已久）、遂（于是）
◇提示：这一句交代顽石生成的环境。
（2）内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
◇朗读并感受作者运用了排比句，语言简练，初步领悟古典名著的语言特色。
◇提示：这几句写石猴活动，机灵、可爱、勇敢。写出了石猴出世后自由自在的生活，为后文石猴敢于进洞埋下了伏笔。
四、了解石猴成为猴王的原因
1.自由读读2～4自然段，画出并理解石猴成为猴王的相关句子。
2.交流。
（1）“哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。”
（2）他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。（石猴入洞的情景：敏捷可爱。）
（3）石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可。’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”
3.用自己的话说说孙悟空是怎样成为“美猴王”的。
五、课外阅读扩展
有兴趣的同学可以读一读《西游记》，准备好召开一个故事会，看谁讲的故事最精彩。
课后小结
下载文档
网友最新关注
- 发展需要探险
- 我的“魔鬼教练”
- 我最爱的一本书
- 会飞的猫
- 飞在新的天空
- 人际大学招生简章
- 可怜的动物
- 聪明的English_teacher
- 一株小草的见证
- 听妈妈讲那过去的故事
- 难忘的一个人
- 财富是什么
- 惊喜
- 春节浪费现象调查报告
- 我的小天地
- 世界在忘却 请记得生活
- 他就是我活着的理由
- 最美丽的拒绝
- 广告森林 2014年2期
- 在国外经历粉碎“四人帮”
- 古代女性为何热衷“鞋卜”?
- 《金陵春梦》引发的一桩公案
- 你什么时候回来
- 沿着乡土的道路进入诗歌
- 总统黎元洪的誓言
- 100元钱的暖
- 孩子是你留在世上最后的美好
- 尊重的最高境界
- 那些叫朋友的人,不是过客
- 请把我的青春小心珍藏
- 赤壁之战 教案教学设计
- 《西门豹》课堂实录(第二课时) 教案教学设计
- 习作教学——《编故事》 教案教学设计
- 7乌塔（语文教案） 教案教学设计
- 《掌声》课堂教学实录 教案教学设计
- 10。黄河是怎样变化的 教案教学设计
- 一个小村庄的故事 教案教学设计
- 有效整合，突显个性——《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计 教案教学设计
- 《暮江吟》教案 教案教学设计
- 第一场雪 教案教学设计
- 《荷叶圆圆》第一课时教案 教案教学设计
- 《黄山奇石》教学设计 教案教学设计
- 北京亮起来了 教案教学设计
- 〈雨点〉教案 教案教学设计
- 12。十里长街送总理 教案教学设计