古诗两首：独坐敬亭山、望洞庭 教案教学设计

第一课时

独坐敬亭山

教学目标：

1.认识生字。能正确读写词语

2.有感情地朗读课文，背诵并默写两首古诗。

3.学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗词的意思。

教学重点：

1.品味诗句，指导背诵，积累语言

2.在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情感。

教学难点：

理解诗句句意

教学方法：读书指导法，自学法

教学准备：把古诗写在小黑板上，生收集与课文相关资料

一、导入：

1.祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔的草原……真是江山如画。今天就让我们一起去游览祖国的大好河山。

2.首先让我们到安徽省宣州市郊去游览“敬亭山”

二、学习课文

（1）出示小黑板，全班齐读古诗正音

（2）复习学习古诗方法：

解诗题，知作者

抓字眼，明诗意

多诵读，悟诗情

（3）解诗题，知作者

1.独：独自一人独自一人坐着看敬亭山

2.李白：李白（701-762），字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。

（4）抓字眼，明诗意

1.四人小组合作学习古诗

①读诗，找出不理解的词语

②结合上下诗句理解词语意思

③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论

2.检查合作学习情况

①指名读

②汇报

众鸟高飞尽，孤云独去闲

众鸟：鸟儿们；高飞尽：都飞远了（孤帆远影碧空尽）

③师小结：从这两句诗句中，你感受到了什么？（李白很孤单）

④介绍背景：这首诗是李白被迫离开长安后，经过了长达十年的飘泊生活，来到宣城时所写。在长期的飘泊生活中，他饱尝了世态炎凉的滋味，增添了孤独寂寞之感

相看两不厌，只有敬亭山

相看：对看；厌：满足只有“我”和敬亭山对看总不感到满足

⑤指名完整叙述古诗概意：天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；天上的那片云也悠闲地飘向远方。此时此刻，只有敬亭山和我互相看着，怎么看也不觉得满足。

⑥师小结：其实，这首试诗不只是表达了李白孤独的感情，同时还表达了他对生活的坚定和乐观。为什么呢？当世界上的一切都远离李白的时候，他不是颓废痛苦地生活，而是乐观、坚定地和敬亭山悠闲地“相看”。

（5）多诵读，悟诗情

①过渡：学了这首诗歌，让我们进行下一个步骤：多诵读，悟诗情

②复习朗读方式：表演读、轮读、叠诵、唱诵、小组读、配乐读……

③自己带着感情读

④四人小组读古诗

⑤汇报：指名读、小组自选方式读

⑥全班再齐读古诗

板书设计：独坐敬亭山

李白

众鸟高飞尽，

孤云独去闲。

孤独但乐观，坚定

想看两不厌，

只有敬亭山。

教学反思：课上请学生自己悟诗意，学生在弄明白了单字意思之后，自己试着理解整首诗的意思，然后小组同学互相讨论，学生们自己理解的诗句意思！但是，表达了诗人怎样的情感，学生们在理解起来有一定的难度，体会不到作者的思想感情，因此教师补充资料，让学生从字里行间但中途深入体会，效果还不错！

第二课时

《望洞庭》

教学目标：

1.认识生字。能正确读写词语

2.有感情地朗读课文，背诵并默写两首古诗。

3.学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗词的意思。

教学重点：

1.品味诗句，指导背诵，积累语言

2.在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情感。

教学难点：

1.理解诗句句意

教学方法：读书指导法，自学法

教学准备：把古诗写在小黑板上，生收集与课文相关资料

教学过程：

一导入：

1.同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。前不久大家游了一回敬亭山，感受颇深。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景——《望洞庭》

二学习古诗：

1.出示小黑板，指名读古诗，师正音，然后全班齐

2.复习学习古诗方法

3.解诗题，知作者

①望洞庭：望着洞庭山水。洞庭湖：位于湖南省北部，是我国第二大淡水湖。

②刘禹锡：字梦得，唐代文学家、哲学家。与白居易并称“刘白”。

4.抓字眼，明诗意

（1）四人小组合作学习古诗

①读诗，找出不理解的词语②结合上下诗句理解词语意思③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论

（2）检查合作学习情况

①指名读②汇报

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨

和：和谐，这里指水色和月色融为一体

秋月：点明时间——秋天

洞庭湖水色和秋天的月色融为一体

潭面：湖面

湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子（运用比喻，我们还学过什么古诗中也有比喻手法？）

师强调“潭”字笔画

③指名小结：谁能用自己的话说说这两句诗的意思？

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺

遥望：远远地看；翠：苍翠

青螺：这里形容洞庭湖中的君山，也用上了比喻的手法

④同桌互相用自己的话解释整首古诗的意思

⑤指名复述：

洞庭湖水色和秋天的月色融为一体，湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子。远远地看去，洞庭湖山水苍翠，就像银盘子里放着一只青青的田螺。

⑥师小结：诗人以奇特的想象，准确的比喻，生动地描绘出了洞庭湖那美妙的秋月风光。你们说，作者此时的心情会是怎么样的呢？（轻松、自然）

⑦朗读想象诗歌画面

全班齐读古诗，边读边想象诗歌画面

你们想用自己手中的彩笔把它画出来吗？

5．多诵读，悟诗情

①师：现在黑板上有好几张洞庭湖月夜图，让我们看着这些图，自己美美地读一读《望洞庭》好不好？（全班自读古诗）

②师：说想当一会大诗人，上来吟诵这首古诗？（指名读）

③师：有很多同学还想上来读，但是时间不够了，你们在四人小组里读给其他组员听

板书设计：

望洞庭

刘禹锡

湖光秋色两相和，

潭面无风镜未磨。

洞庭湖秋月图

遥望洞庭山水翠，

白银盘里一青螺。

教后小结：本首古诗中比喻句较多，学生理解起来有一定难度！要求学生根据诗句意思，联系自己的生活实际以及以往学过的有关课文，开展合理的想象，然后用自己的语言加以描述，再在头脑中展开想象，在此基础上，学生们理解得比较不错，能感受到洞庭湖优美的秋月图。