翻新时间：2011-11-16
秋天的雨 教案教学设计
秋天的雨（教案）
教学目标
1．认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。
3．在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。
一课时
一、欣赏秋色，育情导学
1．教师引述：这儿有几幅画面，老师想和同学们欣赏一下，好吗？
2．在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。
3．学生谈感受：你觉得这样的景色美吗？
4．学生交流看法和感受。
师引：有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？
二、听读课文，感知内容
1．配乐范读课文。要求：边听边想象画面。
2．听了之后你有什么想法？引导学生初步体悟本文语言文字的美。
3．用自己喜欢的方式自读课文。要求：读准生字，读通句子，把自己认为美的多读几遍。
3．把自己认为美的读给同桌听听。
4．快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的？
三、品读课文，想象动情
1．品读第一自然段。
（1）营造气氛，引导学生反复品读，谈谈自己对本段的看法。
（2）在品读时，注意读好“清凉和温柔”“轻轻地”“留意”，其中“留意”一词需引导学生理解。（留心、在意等）
（3）想象画面：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？
2．品读第二自然段。
（1）引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？
（2）指名学生朗读后并回答。
（3）采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描写的景物简单地画一画。
（4）品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？
（5）联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上那样用美的语言表达出来吗？
3．品悟、想象第3自然段内容。
a、教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？
b、学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。
c、出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？
d、转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？
e、让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。
2．品悟、想象第4自然段。
a、师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？
b、多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？
c、引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？
d、语言训练：出示说话卡片：“它告诉大家，_________。小喜鹊______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，杨柳树叶_______，大家都在准备过冬了。”
先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。
四、总结拓展
下载文档
网友最新关注
- 发生在我身边的一件事
- 感悟人生
- 我拥有我快乐
- 我在童话中成长
- 大海的色彩
- 一个人，牵着我……
- 可爱的橘子洲
- 挥动我的翅膀
- 家
- 掌声
- 生命的本质
- 快乐是一种美德
- 惜
- 面对苦难
- 水
- 桃花深处话桑麻
- 四人一马,明日天涯
- 恋恋中国风,中毒到几成
- 晚一点是黄昏,再晚一点是《广陵散》
- 红尘烟雨中,谁一笑倾城
- 云锦绕指,浅世姻缘
- 明月照无眠,小编把药煎
- 她将痴情,染红遍地桃花
- 佳期如梦,向爱而生
- 春满花枝秀,犹似当年人
- 秦淮柳,眉暗不禁秋
- 匹马岑参,大漠梨花
- 只为度他而来,红尘千丈
- 谁的江山,马蹄声狂乱
- 东山三十春,傲然出风尘
- 2011年中考语文复习：阅读与写作系列练习（3）
- 2011年中考语文文言文复习资料：古今异义字
- 初二语文《梁思成的故事》同步练习及答案
- 2011年中考语文复习：初中阶段常见的古今异义词
- 初二语文《终身做科学实验的爱迪生》学案
- 竹山小学2010年秋九年级语文上册第六单元测试题
- 初二语文《紫藤萝瀑布》学案
- 人教版九年级上册语文复习提纲
- 初二语文《劳山道士》同步练习及答案
- 北师大版九年级上册语文诗文默写复习资料
- 人教版七年级上册语文第28课《女娲造人》学案(学生版)
- 2011年中考语文复习精选：动物类说明文阅读
- 2011年中考语文一轮复习资料：文言实词
- 2011年中考语文复习：阅读与写作系列练习（2）
- 人教版八年级上册语文复习提纲