翻新时间：2023-08-06
《活见鬼》教案设计 教案教学设计
一导课
在有些人的内心深处都深深的恐惧着一个东西，那就是？你认为鬼真的存在吗?今天来学习一个鬼故事，师版题，生齐说课题。师随即问：这个鬼实际上是什么?
人
过渡：
请一生概述故事
二授新
〈一〉学译文
1齐有感情的读译文，师纠音
2理解译文
（1）故事发生的时间?
深夜
天气怎样？
大雨
（2）
人物是谁?
撑伞人和躲雨人
撑伞人在什么状态下？赴宴回家，想象气三份清醒七分醉的状态
（3）
他为什么怀疑躲雨人是鬼?
那人不说话
用脚没碰着
（4）
为何撒腿就跑？
体会怕鬼追得恐惧心情。自读此段，指名读。
（5）
这个浑身湿淋淋的人是谁?
（6）
有趣的现象，两人都说了什么相同的话?
有鬼
（7）
两人为何目瞪口呆，随即又大笑起来。
原来他们都把对方当成了鬼。
3
此故事点明了什么道理？
相信科学，破除迷信。
师幻灯示题。
〈二〉对照学古文
过渡：
译文是这样写这个故事的，古文是怎样来记叙的？让我们来对照学习，
1指名读
，
师纠音。
2师示学习古文的方法：
（1）读译文来理解古文
（2）读古文看译文的解释
（3）理解重点词语的意思
3
第一段师读译文一句，请生找对应的古文，第二段反之。
4
通过对照读，文言文和现代文在语言表达上具有怎样的特点?
文言文语言
凝练
〈三〉理解重点词意：
师示学习方法
（1）
结合上下文理解，在对应的句子里找。
（2）
查工具书。
1师示词、生自学。
盖:
值:
蔽:
投:
撩:
趋:
炊:
亟:
偶:
俄顷:
沾湿:
踉跄:
愕然:
相值:
2指名汇报或集体回答。
（根据时间选择随后或课后书写巩固）
〈四〉根据对重点词语的理解试自译古文。
〈五〉根据理解，读出古文的停顿，语速要稍慢。
1自练读。
2指名读。
3师指导。
4师领读。
5生齐读。
6生试背，指名或集体背诵检验。
〈六〉谈学习后感受。
师总：世上本无鬼，庸人自扰之。
〈七〉拓展知识：
作者简介：
明代戏曲家，通俗文学家，文艺理论有重要贡献。代表作有
“三言”《警世通言》、《醒世恒言》、《喻世明言》和凌蒙初的《拍案惊奇》、《二刻拍案
惊奇》合称为“三言二拍”。
〈八〉拓展作业：
试自学文言文《鹬蚌相争》和《矛与盾》的故事。
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