翻新时间:2023-08-07
《我是什么》教学设计之三
目标预设:
1、识字13个,写字9个。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、联系上下文,理解水的不同形态变化及性情。
4、相关资料:
教师准备:图片、字卡、实物
学生准备:课前搜集有关水的资料。
课时安排:3课时
第一课时
教学目标:认识13个生字,有感情的朗读课文,了解水的变化
一、实验引入
1、课前教师将盛有冰块与水的碗放进小盒,副食学生猜测。
2、学生触摸后谈感觉。
二、初读课文,认读生字
1、魔盒的碗里有水有冰,它们会发生变化吗?读读课文就知道了。
2、自由读课文,遇到生字生词多读几遍。
3、读给你的同桌听一听,同桌不会的互相教一教;然后用我们学过的方法记一记生字。
4、汇报记忆生字情况。“灾”“晶”“毁”“冷、冰、冲”
5、(出示生字生词卡片)指名读,其他同学跟着读。
三、精读课文,理解朗读
1、你最喜欢水的哪种变化,能给大家介绍一下吗?
2、教师相机指导朗读
(1)课文中的我穿着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的?你知道吗?
(2)我的变化奇特吗?用你的朗读表现出来吧。
(3)我是怎么变成雨、雹子、雪花的?你能做做“落”“打”“飘”的动作吗?
(4)教师引读:
夏天的早晨,我在---
秋天的早晨,我在---
3、看完了我的变化,你一定觉得很有趣吧。一块儿读读课文,也可以加上动作。
第二课时
一、我是水孩子,我会变成什么?
二、阅读理解
1、引读课文:我的家在什么地方?我温和时做过哪些好事?暴躁时干过哪些坏事?
2、联系上下文思考:我的家还在哪儿?我的温和、暴躁表现还在什么地方?在生活中,我还能做哪些好事?又做过哪些坏事?
3、了解水的性情后,你能读好课文吗?
三、拓展性学习
1、学生联系上下文和生活实际讨论、交流。
2、现代生活中,人们想出了哪些办法,只让水做好事,不让它做坏事?
3、学生合作,小组调查研究,研究水的家:看年无们身边有哪些保护或破坏水资源的现象?把看到的、想到的记录下来。
第三课时
一、复习导入
二、学习生字
1、检查读生字。
2、检查读课文
1)、出示生字,齐读
2)、小组讨论学习
(1)看看哪些字比较容易记?你是用什么方法记住的?
(2)哪些字比较难记?讨
论你怎样记住它们?
(3)汇报结果
3、师做重点强调
4、自由练习
每个字写4个。
三、巩固练习。
下载文档
网友最新关注
- 元宵节
- 春节——这个喜庆的日子
- 童年的美好
- 迎世博会的
- 我的老家
- 写清明节的
- 我最高兴的一天
- 爷爷生病了
- 我的寒假计划
- 春天
- 世博会300字
- 压岁钱
- 描写春天的300字
- 老师的微笑
- 寒假摘草莓
- 浅谈少儿舞蹈的创作
- 舞蹈的特质及与其他艺术的关系
- 谈株洲航电枢纽工程的人力资源管理(1)论文
- 开放时代的舞蹈多样化
- 浅论人力资源管理角色的转变(1)论文
- 浅论人力资源管理创新与和谐劳动关系构建(1)论文
- 浅谈傣族民间舞蹈的民族文化特征
- 少兒舞蹈要注意少年兒童的藝術特點
- 探析企业人力资源管理存在的问题及对策(1)论文
- 浅评“广西民族音画”《八桂大歌》
- 探析战略人力资源管理的价值(1)论文
- 舞蹈教育论文
- 谈知识管理在军队后勤人力资源建设中的运用(1)论文
- 探析我国民营企业人力资源管理存在的问题及对策(1)论文
- 谈项目管理在企业人力资源管理中的应用(1)论文
- 《威尼斯商人》教学设计
- 《威尼斯商人》教学设计
- 《威尼斯商人》教学实录
- 《威尼斯商人》教学设计
- 《变脸》有关资料
- 《威尼斯商人》教学实录
- 《变脸》 教学新点子
- 《威尼斯商人》教学设计
- 《威尼斯商人》说课稿
- 《威尼斯商人》教学设计
- 《威尼斯商人》教学设计
- 魏明伦《变脸》内容与所获荣誉
- 川剧变脸简介
- 《威尼斯商人》教学设计
- 《威尼斯商人》教学设计