翻新时间：2023-07-03
雷锋叔叔和我们在一起 教案教学设计
教学要求
1、学会本课１４个生字和由生字组成的词语。认识６个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
３、通过读课文，学习雷锋精神，做诚实、勤劳、爱学习和关心别人的孩子。
教学重点
1、学习本课生字新词。
2、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分并交流学雷锋的体会。
教学难点
从哪些词语可以体会雷锋做好事付出的艰辛？
（课文前四节中“抱着、冒着、背着、踏着”等词可以体会到雷锋做好事付出的艰辛，使学生认识到雷锋精神的伟大。）
课时
三课时
第—课时
教学目的
1、学习诗歌，了解诗歌赞美的是怎样的人，从中受到思想教育。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。
一、创设情境，激发读书兴趣
1、出示雷锋画像，播放《学习雷锋好榜样》歌曲，简介他光辉的一生和毛主席“向雷锋同志学习”的题词，每年三月五日“学雷锋纪念日”的确立。激起学生对雷锋的崇敬之情。
2、雷锋叔叔离开我们已经好多年了，我们到哪里寻找他呢？生自由朗读课文。
二、自学课文
1、提出自学要求：
（1）借助拼音读准诗歌，知道诗歌讲的是一件什么事。
（2）画出本文生字词并拼读。（3）课文共几节？请标上序号。
（4）画出不懂的地方。
2、学生反馈。
三、创设情境，引学生入意境学习
1、学习第一至第四节。
①我们一起走啊走，去寻找雷锋的足迹。引读探讨问题：找到了吗？在哪里？谁看见了告诉你？
②从哪些词语可以体会到雷锋做好事付出艰辛？（分小组讨论）
③引导学生想像诗歌“瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。瞧，那花瓣上的晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。”这两句描述的情境，体会诗词内在的含义。
④评析三、四两节与一、二两节诗文的异同处。
⑤表演读一至四小节。
2、学习第五、六节。
（1）引入：那么雷锋到底在哪儿呢？我们一齐来看一幅图（出示挂图画，引导观察）。
①图上画了两个小朋友送年迈的老奶奶回家，他们在做好事，他们是雷锋。
②图上画了两个小朋友认真学习，他们爱学习，他们也想向
雷锋学习。
③图上还画了两个小朋友在植树，他们爱劳动，热爱祖国，积极为祖国绿化做贡献，他们也是像雷锋上样的孩子。
（助那么我们找到雷锋了吗？齐读第五、六节。
3、说说你为什么愿意和雷锋叔叔在一起？小组交流：雷锋叔叔就在我身边的事例。
四、指导背诵
1、选择自己喜爱的段落读一读。
2、按顺序，选读全文。
3、背诵自己喜爱的段落。
五、作业
1、有感情朗读诗歌。
2、背诵自己喜爱的段落。
3、学做小雷锋。
第二课时
教学目的
1、学会本课生字。
2、书写本课生字。
一、复习
1、按顺序，选读全文。
2、说说你找到了雷锋吗？
二、学习生字
1、学生自学生字，想想用什么方法识记生字。
2、指名读生字及生字组成的词。
3、汇报识记方法。
三、指导书写
1、学生自主选择生字，观察生字在田字格中的位置。
教师指导书写。
四、完成课后第2题：写一写。
五、学唱歌曲《学习雷锋好榜样》
第三课时
一、读拼音，写汉字。
二、选择正确的音节，在（）里画“√”。
三、将下面搭配合适的饲语用线连起来。
长长的
孩子
温暖的
孩子
弯弯的
细雨
晶莹的
春风
年迈的
大娘
诚实的
露珠
蒙蒙的
小溪
可爱的
桃花
勤劳的
小路
粉红的
熊猫
四、你知道雷锋叔叔的故事吗？清讲给家长或小伙伴听。
五、你是怎样学习雷锋叔叔的？
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