22圆明园的毁灭教案教学设计

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翻新时间：2023-08-12

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22圆明园的毁灭教案教学设计

22圆明园的毁灭

教学要求：

情感目标——了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

技能目标——练习概括中心思想，体会作者是怎样围绕中心表达。能有感情朗读课文，并能背诵课文第3、4自然段。

认知目标——学习本课生字新词，理解词语意思。

教学重点：

通过对语言文字的理解，想象当年圆明园的样子并了解它毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。

教学难点：

了解并学习作者是怎样确定中心、围绕中心来表达的。

教学方法：

教法——

扣题析文法

学法——

边读——边想——边画

教具准备：录音机

、投影仪

教学课时：三课时

教学过程：

第一课时（略）

第二课时

教学目标：分析理解课文内容，了解圆明园的辉煌和它的毁灭，体会作者是怎样围绕中心表达的。

教学过程：

一

、谈话引入，激发兴趣。

今天，我们学习22课《圆明园的毁灭》。在学习之前，老师想知道同学们对圆明园有哪些了解？（生结合预习畅所欲言）师结合学生的回答简介圆明园，利用投影观看当年圆明园的全景图。

（圆明园是一座举世闻名的皇家园林，始建于1709年，经过清朝六位皇帝即康熙、雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰皇帝150年的经营修建，使圆明园的总面积达到了5200亩，成为当时世界上最精美壮观的园林，被称为“万园之园”，“一切园林艺术的典范”。然而，这么壮观的园林在三天之内竟化为了灰烬。是谁烧毁了圆明园？是谁犯下这滔天罪行？是谁让我们伟大的祖国母亲遭到凌辱呢？）请同学们带着这些问题学习课文第5自然段。

二、紧扣课题，直奔重点。

1、自由朗读课文第5自然段，边读边想：圆明园究竟是怎样被毁灭的？把你认为最能突出英法联军罪行的词语画下来。

2、学生带着问题学习课文。

3、检查反馈。（投影显示，体会带点词语意思。）问：你从带点词语中能体会到什么？（侵略者的贪婪、无耻、凶暴。）从字里行间又体会出作者怎样的思想感情？（对侵略者无比仇恨。）

4、指导朗读。（就让我们同作者一起带着对侵略者的仇恨齐读课文第5自然段。）

过渡：这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华当年是什么样的呢？我们一起学习课文的2、3、4自然段。请同学们自由读，想想当年的圆明园是什么样的？在学习的过程中，同学们可以选择自己最感兴趣的内容来学。

三、自选内容，领会中心。

1、学生选择自己感兴趣的内容进行学习（师巡视指导。）

2、检查反馈。

问：通过第二自然段的学习，你对圆明园有了哪些了解？理解“众星拱月”。

师：是的，圆明园是很大很大的，圆明三园中共有著名景点100多处，每一个景点又包括许多殿、堂、楼、馆、亭、榭等建筑，变化万千，趣味无穷。下面，就让老师带着同学们一起到圆明园中走一走，看一看。（师配乐朗读。）

问：圆明园中的景观都有什么特点？

（风格各异、仿照名胜、诗情画意、民族建筑、西洋景观）

师：此时，假如我们漫步园内，会有一番怎样的感觉呢？请同学们齐读第3自然段最后一句。

过渡：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物，所以称它为“世界上最大的博物馆、艺术馆。”同学们从哪儿可以看出来？

生：（重点从两方面来谈：时间长、品种多）

师：读到这，我们知道了圆明园中，景观丰富奇特，所以称它为“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”；又因为期间收藏了数不清的奇珍异宝，所以称它为“当时世界上最大的博物馆、艺术馆”。假如，此时此刻我们置身于圆明园中，望着祖国千年古老文明的象征，望着中华民族劳动人民智慧的结晶，此刻，你最深的感受是什么？（感到无比骄傲自豪，更热爱自己的祖国。）

有感情朗读课文2、3、4自然段。

过渡：这样一座世界最宏伟壮观的园林，这样一座世界上最大的博物馆、艺术馆，竟然在三天之内化为了一片灰烬。这是中国近代史上的一次奇耻大辱，是英法列强侵略中国、践踏人类文明的铁的罪证，所以说，圆明园的毁灭是（生答：祖国文化史上不可估量的损失，更是世界文化史上不可估量的损失。全班齐读课文第一自然段。）

四、小结全文，感情升华。

1、对照板书回顾全文，问：为什么说“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，更是世界文化史上不可估量

的损失？”

2、同桌练习概括中心思想。

3、感情升华。

请同学们牢牢记住这样一个日子：1860年10月18日，“前世不忘，后世之师”，让我们永远记住这个中华民族耻辱的日子，“勿忘国耻，振兴中华”。

板书设计：

圆明园的毁灭

瑰宝

精华