翻新时间：2023-08-23
２、三味书屋 教案教学设计
２、三味书屋
教学目的：
一、学习鲁迅先生严格要求自己和勤奋好学的精神。
二、学习按由中间到四周的顺序进行观察的方法。
三、给第三自然段分层，概括自然段段意。
四、学会本课的8个生字。理解“来历”“料理”“信念”“毫不松驰”等词语。
五、朗读课文。
教学重难点：
了解“早”字的来历，学习鲁迅严于律己、勤奋好学的精神；了解三味书屋的陈设，学习按由中间到四周的顺序进行观察的方法；给第三自然段分层，概括自然段段意。
教学准备：
录音机、教材录音带、幻灯片、挂图。
教学课时：
二课时
教学过程：
第一课时
教学内容：
学习生字、了解课文内容。
教学过程：
一、导入课文。
１、出示课题：三味书屋
２、读课文预习内容。
３、随录音读课文，并思考预习中的问题。
二、检查预习情况。
１、指名读生字，划出生字新词。
２、自学生字（２分钟）。
３、听写生字。
４、理解生字新词。
（1）指名看拼音写词语。
（2）指名扩词。
（3）理解生字难词，指名造句。
八仙桌：大的方桌，一般每边坐两个人。
戒尺：以前教师用来体罚学生的木板或竹板，形状像尺。
料理：办理、处理。
来历：人或事物的历史或背景。
毫不松弛：一点也不放松什么事。
三、初读课文，了解大意。
1、齐读课文，思考：课文分几部分来写，写了什么？
2、课文是怎样图文对照来写。
3、指导看图。
四、图文对照，了解课文大意。
１、课文哪几个自然段是描写图画的？
２、理解各自然段的内容。
第一：介绍了三味书屋的从前各现在。
第二：描写了三味书屋的样子。
第三：讲了“早”字的来历和对鲁迅一生的影响。
五、布置作业。
１、抄写词语。
２、读熟课文。
第二课时
教学内容：
理解课文内容。
教学重点：
了解“早”字的来历，学习鲁迅严于律己、勤奋好学的精神；了解三味书屋的陈设，学习按由中间到四周的顺序进行观察的方法；给第三自然段分层，概括自然段段意。
教学过程：
一复习导入。
１、读课文，边读边想预习内容。
２、课文主要讲了什么？
二、指导学习课文。
（一）讲读第一段。
１、三味书屋有什么历史？
２、过去是什么？现在是什么？
３、小结：这一段讲三味书屋的过去和现在。
（二）指导学习第二段。
１、三味书屋是什么样儿的？
２、作者是怎样按空间方位来介绍三味书屋的？（找出表示位置顺序的词语。）
正中→画前→四面→东北角
３、齐读第二段，要求：复述三味书屋的样子。
４、过渡：作者介绍了三味书屋后还介绍什么？
（三）阅读第三段。
１、指名学生读第三段，思考后讨论：
（１）这一段课文围绕什么来写？
（２）课文先写了什么？再写什么？最后写什么？
（３）可以分成几层？理解层意。
２、课文是怎样描写“早”字的形状？划出来。
３、作者为什么把简单的“早”字描写得很生动。
４、鲁迅为什么要在桌子上刻“早”字呢？
５、鲁迅刻了“早”字后又是怎么做的？
６、小结：这段主要写了“早”字的来历和对鲁迅一生的影响。
三、总结全文。
１、齐读全文，思考课文主要写什么？
２、学了课文，同学们受到了什么启发？应该学习些什么呢？
四、布置作业。
１、读熟课文，完成课后题。
２、背诵第三自然段。
板书设计：
三味书屋
书塾(过去)
正中
读书
画前正中
习字
四面
描绣像
形状
东北角
刻“早”字
来历
作用
纪念馆（现在）
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