劳动光荣懒惰可耻教案教学设计

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翻新时间：2011-11-17

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劳动光荣懒惰可耻教案教学设计

《劳动光荣懒惰可耻》

教学目标

认知目标

1．知道人的生活离不开劳动，劳动光荣。

2．知道懒惰的人不爱劳动，想别人生活是可耻的。

3．知道一些劳动光荣，懒惰可耻的故事和谚语。

情感目标

1．赞美、尊重热爱劳动的人和事。

2．不喜欢懒惰的人。

3．愿意参加劳动，做一个爱劳动的孩子。

教学重点

进行劳动观点教育，使学生知道为什么劳动光荣，懒惰可耻。

教学过程

一．谜语激趣，导入新课

过渡语：同学们，大家猜一个谜语，看那一位聪明的同学能很快猜出。

1．出示谜语：一棵摇钱树，长着两个杈，每个杈上五个芽，摇一摇，开金花，要吃要穿全靠它。

2．学生猜出谜语后举手回答。

3．说一说根据什么猜出谜底是“手”的？你怎样理解谜面的意思？

过渡语：“我们用双手劳动，创造了生活中的一切，现在，我们做个比赛。”

4．抢答比：说一说经过双手的劳动，在我们的衣、食、住、行中给我们带来了什么？（抢答中要求学生说出不同的答案。并比一比，谁知道得多。）

5．通过刚才的抢答，你想说什么？把你的感受说出来。

6．对学生的感受进行点拨并小结。

劳动创造了一切，劳动是我们生存的基础，只有劳动，我们才能生存下去，才能创造社会财富。我们的社会才能不断的进步，我们的生活才能起过起好。

过渡语：一个古老的民间故事跟同学们所猜的谜语它们有什么联系呢？大家想知道吗？

二．学文明理，揭示主题

1．出示故事图片，合着音乐，给学生讲述故事。

2．听了故事，对故事中的老大、老二的行为，你想说什么？

揭题板书：

4、劳动光荣懒惰可耻

3．学生再读课文，想一想：你读懂了什么？有什么问题不懂，把不明白的地方打上句号。

4．组织学生四人小组交流学习情况，各自交流自己读懂的地方及不懂的问题，教师并指导学生在小组内进行讨论，讨论不了的向老师提出。 5．教师检查小组的学习情况，并相机点拨学生在学习中已明白的道理，使学生从中进一步受到教育，从而激发学生爱劳动，愿做一个爱劳动的好孩子。对于学生不明的问题进行归纳整合，如：为什么“劳动光荣，懒惰可耻？”再次组织学生根据故事内容进行全班性的大讨论，允许学生下位去自由讨论，充分发表自己的见解。

6．检查学生再次讨论的情况，并随机深化明理，使学生真正懂得为什么“劳动光荣，懒惰可耻”的道理。教师相机板书｛劳动光荣受人尊敬、懒惰可耻受人鄙视｝

7．如果你是老二，请你劝劝老大。（先同座分角色练习，再抽学生上台表演。）

8．续编故事：老大听了老二的话以后，会怎么样呢？请你把这个故事讲下去。（先由学生独立思考，再在小组内讲，最后由小组推选几人上台续编故事。）

9．总结明理：通过刚才的学习，我们知道了老二通过劳动创造了财富，他自己的劳动生活下去，他是光荣的，受到人们的尊敬。而老大懒惰，不爱劳动，想靠别人的劳动来活自己，人们瞧不起他，都不愿理他，他是可耻的。所以劳动是伟大的，人们生活所需的一切都是劳动创造出来的。没有劳动，社会不仅不能进步，而且也不会存在。没有劳动，人们生活不仅不能改善，而且根本无法生活。因此，劳动最光荣，爱劳动的人都受到了尊敬。反之，懒惰是可耻的，不爱劳动，靠别人生活的人，就会受到人们的谴责和鄙视。

三．巩固深化，激励上进

过渡语：在我们的生活中，有许许多多像老二那样爱劳动的人，他们受到人们的尊敬和赞美。

1．学生读《甘祖昌将军当农民的故事》和《劳动模范王进喜的故事》。

2．请几个学生上台讲关于“劳动光荣或懒惰可耻”方面的故事。

小结：从故事中，我们知道了劳动光荣，受到人们的尊敬，懒惰可耻人取笑。

3．夸一夸班上爱劳动的同学。《1》在小组内评选。

《2》评上的同学上台接受颁发的小红花。

《3》让爱劳动的同学说说自己劳动后的感受，（由下面的同学充当小记者，轮流上台采访爱劳动的同学。）

《4》以记者采访的形式，让受到表扬的同学对班上同学说一句话：希望班上同学今后如何对待劳动。

小结：劳动是光荣的希望同学们能象他们这样，用自己的劳动创造社会财富，靠自己的劳动来生活。同时用我们的劳动来装扮我们的城市，我们的校园和教室，使我们的生活环境更加美好。

四．运用观点，辨析导行

1．说一说