翻新时间：2022-12-31
《我是什么》 教学设计二
第一课时
设计理念：
本课设计遵循低年级学生的年龄特点，注意激发学生兴趣的理念，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。力求采用自主、合作地学习方式探究问题，解决问题，使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变“被动地学”为“主动地学”。
教学要求：
1.学会10个生字，会认6个生字。
2.能正确读写要求学会的词语。会用“温和”说句子。
3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。教育学生爱护水资源，保护水资源。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：
了解水的三态变化。
教具准备：
CAI课件，生字词卡片。
教学过程：
一、悬念激趣，导入新课。
1.大家知道我是谁吗？请你介绍一下你是谁。有一位小朋友不知道自己是谁。你们能帮忙猜一猜吗？
2.教师配乐范读课文，让学生边听边猜“我”是谁。（板书课题，齐读课题。）
二、通读全文，整体感知。
1.自由读课文，说说你是怎么猜出来的。
2.将你最感兴趣的自然段多读几遍。
3.全班交流，教师随机指导认读生字、新词。
三、学习全文。
1.请你根据课文内容向别组同学提问。但是，你必须知道这个问题的答案，而且，这个问题的答案必须在书上。
2.学生自由读课文，准备问题。
3.小组交流问题。
4.学生一问一答，教师根据学生问题随机重点指导。
5.梳理全文，完善板书。
6.学到这里，你还想了解哪些课文里没有的有关水的知识呢？学生自由提问。
四、扩展练习。
课件出示三项作业，你想做哪一个就做哪一个。
1.你在生活中看到过水在变吗？举例子说说，再写下来。
2.收集有关水对人类所做的贡献和带来灾害的资料。
3.说说人类想出了哪些办法使水只做好事，不做坏事。你还有别的办法吗？
板书设计：
19
我是什么
形态汽云雨雹子雪
水状态静动
性格温和暴躁
下载文档
网友最新关注
- 摩尔庄园
- 美丽的秋天
- 交朋友
- 学炒菜
- 感动
- 我是一只小小鸟
- 我的家
- 雨
- 会浮在水面上的针
- 第一次
- 教师节的祝福
- 荡舟游园
- 洗手绢
- 美丽的秋天
- 拔河比赛
- 论流行音乐的音乐美学价值
- 谈发现流行音乐中的民族音乐
- 浅谈声乐应试心理素质的培养
- 谈运输行业发展中存在的税收问题及对策
- 巧妙渲染“潜”入情境
- 浅谈民间音乐与文化旅游之结合
- 谈笛子的发音与吐音初探
- 论音乐教育与音乐文化的联系
- 浅谈流行音乐审美注重的社会心理
- 音乐作品情感表现与倾“听”中的音乐美学
- 论电吉他常用音色与设备调试
- 浅析道路通向和谐——我国管理流商的现实困境与对应措施
- 对改善农村中小学音乐教育的思考
- 新民歌与原生态民歌比较研究
- 高师钢琴课程改革的新思考
- 《活化石》教案
- 《酸的和甜的》教学设计
- 《要是你在野外迷了路》
- 《风娃娃》教学设计
- 《最大的“书”》教学设计
- 《黄山奇石》片断设
- 《农业的变化真大》教学设计
- 《称赞》教学设计
- 《葡萄沟》教学设计
- 《风娃娃》教学设计
- 《回声》教学设计
- 《雷雨》教学设计
- 《活化石》教案
- 《我是什么》教学设计
- 《农业的变化真大》教学设计