苏教版七年级语文上册《冰心诗四首》学案

内容预览：

3、课题：冰心诗四首

学习目标

1．体会诗中所蕴含的深刻哲理；

2．补充课外材料引导学生理解诗的内涵；

3．激发学生规划自己的未来，设计自己的人生；

重难点点拨。

1．补充课外材料引导学生理解诗的内涵；

2．激发学生规划自己的未来，设计自己的人生；

导、学、练

【预习感知】

1、给下列加点字注音：

惊羡（ ） 浸透（ ） 嫩绿（ ） 叠着（ ） 巢（ ）

2、冰心原名 ，福建长乐人，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家，代表作有 等。

3、根据课文填空。

（1）母亲呵！天上的风雨来了， ；心中的风雨来了， 。

（2）深红的果儿，和青年说：“ ！”

【轻松课堂】

1、按要求完善句子，使之分别表现出两种截然不同的心境来。

早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿叫着，树下的流水流向远方。

（1）烘托出主人公欢快愉悦的心境：

（2）烘托出主人公苦闷伤感的心境：

2、仿照已给句式在下面横线上补写恰当的句子。

悲观者说：希望是地平线，就算看得见，也永远走不到。

乐观者说：希望是

悲观者说：风是

乐观者说：风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸。

3、下面对《纸船》的赏析，不恰当的一项是（ ）

A、开篇入题，诗人从自己充满天真童心的行为--折纸船写起，为抒发对母亲的深情作铺垫。

B、第二节四句，诗人直接点明了纸船应去的方向，表达了诗人强烈的诚挚的心愿。

C、结尾“卒章显志”，点明了她祈求想象中进入母亲的梦中的纸船能载着她对母亲的爱和因远离母亲而产生了的悲哀情怀到母亲的身边。

D、这首诗构思新颖，诗人运用托物寓情的方法，使的感情的抒发既生动、具体，又含蓄、深沉。

4、说说你对下列诗句的理解。

我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。

5、划分下列诗句的朗读节奏：

⑴天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

⑵这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。

⑶然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

6、结合诗的意思，在括号内填入恰当的词语：

现代诗人刘大白《旧梦之群》一诗中这样赞美人生，他说：（艺术；工程；历史）

少年是（ ）的／一件一件地创作

壮年是（ ）的／一座座地建筑

老年是（ ）的／一叶一叶地翻阅……

三个不同的比喻，描绘出人生三部曲的各自旋律，乃是对人生深刻的总结与概括。

7、（重庆03年中考）下列四句诗中，填入语段横线上恰当的一句是（ ）

春天的大地到处生机勃勃。花园里开满了鲜花，红的、黄的、白的、紫的……五彩缤纷，争奇斗妍，真是“ 。” 初一学习小组 精品资料 免费奉送！

A、霜叶红于二月花 B、映日荷花别样红

C、百般红紫斗芳菲 D、乱花渐欲迷人眼

8、（广州03年中考）下面语段空白处应填入的恰当句子是：（ ）

我曾经乘船路过三峡，也游过三峡，相当程度来讲，是奔着唐诗的意境而去的。唐诗意境的精华在哪儿？___________________想想看，那时候没有机器船，只有根根悠悠纤绳拉着的舟，江水伴着纤夫号子，时而间几声猿啼，有如闪电划破山谷，惊心动魄，余音缭绕，那才是峡谷中强劲的音符！李白歌：“两岸猿声啼不住”，杜甫吟：“风急天高猿啸哀”，高适唱：“巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书”。在他们的诗里，三峡景物中，猿啼是最难忘的。

A 、 诗人笔下的“猿啼、泪尽、肠断”令人心伤。

B 、 唐诗中使人向往的猿啼之声。

C、 我以为就是那可见可闻的猿影、啼声。

D 、请领略唐代诗人孤寂伤感的情怀。

【课外加餐】

我从不肯妄弃一张纸，

总是留着--留着，

叠成一只一只很小的船儿，

从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，

有的被海浪打湿，沾在船头上。

我仍是不灰心的每天叠着，

总希望有一只能流到我要它到的地方去。

母亲，倘若你梦中看见一只很小的船儿，

不要惊讶它无端入梦。

这是你至爱的女儿含着泪叠的，

万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。

1、诗人为什么要“留着”“纸”？

2、“我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。”诗人要“纸船”到什么地方去？

3、“这是你至爱的女儿含着泪叠的”，诗人为什么“含着泪”？

4、诗人借“纸船”寄托了什么样的感情？

5、对“不要惊讶他无端入梦”这句诗理解正确的是（ ）

Ａ、这是想象，造成一种悬念Ｂ、这是对母亲的安慰，担心破坏了母亲的好梦

Ｃ、这是诗人奇特的想象，表达对母亲的深切思念之情

Ｄ、显示了诗人奇特的设想，用拟人化的手法将祖国形象化

6、该诗抒发感情的方式是（ ）

Ａ、象征法 Ｂ、托物寓情法 Ｃ、比喻法 Ｄ、拟人法

7、全诗的抒情线索是 。

8、揭示全诗主题的诗句是 。

二、 还是您吗老师

韩笑

还是您吗老师

那个留长发的漂亮阿姨

还是您吗老师

那个戴眼镜的慈祥妈妈

还是您吗老师

那个银发苍苍的老祖母

您默默地不说话

噢，正是您啊老师

您默默地不说话

此刻我看见

满树的桃李

都挂满了晶莹泪花

此刻

您还是默默地不说话

(引自《当代中学生诗歌散文选·绿太阳》)

1、这首诗表达了诗人对老师 的感情。

2、诗歌的前三节分别用凝炼的语言概括了老师哪三个阶段的生活经历?

3、诗歌中三次写到“默默地不说话”，从修辞的角度看，它运用了 的修辞手法，从内容上推敲，其深层含义是。

4、“满树的桃李”运用的修辞方法是 ，在这里，它指的是 。

5、为什么此时“满树的桃李／都挂满了晶莹的泪花”?

6、试着写一首小诗，内容自定，行数不限。

二 繁星

【预习感知】

1、shà 眨；nà 乘（凉）；mèi 昏暗；zhuì 落

2、巴金 小说家 散文家

3、略

4、（1）昧味味昧（2）蜜密密蜜（3）幻幼幼幻（4）荧萤荧 点击进入 初中学习小组

【轻松课堂】

1、略

2、“那个巨人”指英国人指给“我”看的天上的那个像巨人般的星座；“还在跑”有两个方面的意思，一是说，那个星座有着像巨人在跑似的形状，二是说，因为前文提到“船在动，星也在动”，所以使人觉得那个“巨人”在跑。

3、“悬”和“嵌”不能互换。“悬”是“挂”的意思，用在这里，形象生动地写出了作者在大海上躺在舱面上仰望天空群星时产生的动感和距离上的贴近感，“悬”字也与后一句的描写前后照应。“嵌”指把较小的东西卡进较大东西上面的凹处（多指美术品的装饰），用在这一诗境里形象贴切地写出了作者许许多多“零碎”然而闪光的思想，他们在诗人的脑海中铭刻得是那么牢、那么深、那么美。这两个词如果互换，则全句意思大变，原来的意境全给搅了。

4、C5、D 6、依次是：BDAC

7、B8、C9、D

【课外加餐】

一、

1、⑴不十分清晰，也不十分昏暗。⑵眨眼。

2、写“我”在海上观看繁星的情景和感受。

3、Ａ（第一段是从面上写海上看星空，第二段是从点上写海上看星座。）

4、略二、

1、又圆又大；明亮；不大；不亮；不圆

2、它虽暗小，却最真实。因为它是一个真的月亮。中秋原本不都是晴天，佳节原本不都能团圆。然而不论阴晴，中秋的月亮总是最最圆满的，不论圆缺，亲人们总是互相怀念，互相牵挂，分也分不开的。

3、恬静、幽美；舒缓

4、中秋的月亮；文学观；具有真情实感的，就像月亮一样，虽然有阴有晴，有圆有缺，并不十分完美，但好的文学应该最真实，最具情感。5、中秋是家人团圆，亲人思念的日子，每逢中秋，人们都要借月遥寄相思，即使中秋的夜晚并不是月圆之夜，也改变不了人们美好的祝愿。在大家的心里，中秋就是月圆的日子。

6、只要写出与“月”有关的皆可。参考答案：海上生明月，天涯共此时。（张九龄《望月怀思》）