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《比尾巴》 教案教学设计

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翻新时间:2023-05-10

《比尾巴》 教案教学设计

10 比 尾 巴

一、激趣导入、揭示课题

1、今天,森林里的小动物们要举行一次特别的比赛,请我们每一个小朋友做裁判,它们比什么?

2、教师板题,齐读课题。注意“巴”在词中读轻声。

3、读了课题你想知道什么?

二、初读课题,整体感知

1、把书打开到83页。大声自由地读课文,边读边划生字,借助音节,读准字音,试着把课文读通顺。

2、谁愿意读给大家听?其他同学听他读得是不是正确、通顺。

3、课文讲了哪几种小动物比尾巴?(学生回答教师贴图片,同时拿出生字卡片)谁能把生字卡片贴到小动物的下面?(指几个学生到黑板贴生字,贴对了领同学读。)

过渡:参加比赛的小选手纷纷上场了,它们比的结果怎么样呢?

三、学习第

一、二小节

1、教师范读

一、二小节。(大屏幕出示这两节课文)

2、谁愿意学一学老师的样子,出题考考大家?其他同学听他总句的语句像不像。

指一生读,别人评,注意问句的读法。

3、谁会回答?其他同学听他回答的对不对,好不好。

指读评议,同学回答的同时,教师在猴子、兔子、松鼠的下面板书出“长、短、一把伞”。

看图理解后提问:你还知道什么长?什么短?你还能说一把什么?

过渡:通过刚才的学习,我们了解到猴子、兔子、松鼠的尾巴都不一样,公鸡、鸭子、孔雀的尾巴有什么不同呢?

四、学习

三、四小节

1、以同桌对读的形式学习这两个小节。

2、汇报。指导读,结合学生的回答板书出“弯、扁、最好看”,提问:弯的反义词是什么?扁还可以用在什么地方?几个小动物比比看,谁的尾巴最好看?

孔雀的尾巴好像什么?出示“孔雀的尾巴好像————”你还能说“--------的尾巴好像-------”吗?

五、指导读

1、动物的尾巴多么神奇呀!猴子的尾巴长长的、兔子的尾巴短短的------告诉老师喜欢这篇课文吗?那就和你的小伙伴比赛读读,看你们谁读得好,勇敢的小朋友还可以读给听课的老师听,听听他们对你的评价。

2各种形式读:小组对读,男女生对读,师生对答。

六、指导写

1、观察“云”在田字格中的位置。

2、学生写。

七、小结:这节课我们认识了很多小动物,了解了它们尾巴的特点,那么你还了解哪些小动物尾巴的特点呢?希望你们查阅一下资料,下节课我们接着比。

教学反思:

1、本课注重了设计教学情境,一上课就打出课件,展示了大森林里小动物在一起比尾巴的情境,激发了学生学习的积极性。

2、教学中注重学生自主学习习惯的养成,让学生在自读自悟中理解课文内容,学习生字,采用自己喜欢的方式读课文,使学生学习的积极性很高。

3、由于是新教材,所以教学中还不够放得开,比较拘谨。资料提供者:王野

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