飞夺泸定桥 教案教学设计

第

一、二课时

课题

1

5、飞夺泸定桥课型讲读课文

教学目标内 容认 知情 感技 能

识记理解运用综合评价接受反应态度领悟模仿练习创作

1、能抓住重点，紧扣关键词句，通过细读、精思、勾画、议论等具体操作过程，深入理解课文中红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。

2、能有感情地朗读课文。∨∨∨∨

重点目标1。难点目标1。

教具小黑板、录音机、VCD、电视教具

板书设计

1

5、飞夺泸定桥 为了北上 继续北上必须夺桥 渡过天险（起因） （结果）飞——抢时间（大智大勇）夺——攻天险（不怕牺牲）

教师活动及主要语言学生活动

一、导入。1935年1月遵义会议后，中央红军在毛泽东亲自指挥下，转战贵州、四川、云南边界地区，四渡赤水，迂回曲折地穿插于敌人重兵之间，歼灭大量敌人。随后，出敌不意，南渡乌江，抢渡金沙江，摆脱了数十万敌军的围追堵截，取得了战略转移中决定性的胜利。5月，顺利通过大凉山地区，之后，即开始强渡安顺场渡口，并夺取泸定桥。《飞夺泸定桥》一课凝缩了中国共产党所领导的工农红军不畏艰险、英勇顽强、所向无敌的英雄气概。

二、展标：

1、展示目标

1、

2、。

2、齐读目标。

三、达标过程。

（一）讲读第一段

1、听读第一段。

2、①抓住重点词语“水流湍急”、“高山峻岭”提问：说明了什么，暗示了什么？（说明了大渡河是天险，暗示了要夺桥，就要与险恶的自然环境作斗争。）②思考：红军北上抗日，为什么必须夺取泸定桥？板书：为了北上 必须夺桥（红军要北上抗日，必须经过大渡河，而大渡河只有泸定桥可以通过。）

3、小结学法：抓住文中的关键词句提问，分析问题，解决问题。

（二）讲读第二段。

1、快速默读第二段，勾出这一段中最关键的句子。

2、红四团接到什么命令？完成这项任务的关键是什么？抽生问：最关键的词句是哪些？你准备提出什么样的问题？

（1）（打出幻灯片）“抢在敌人前头，是我军战胜敌人的关键。”A、什么是关键？（是指对事情的发展起决定作用的做法。）什么是我军的关键？（抢时间，抢在敌人两个旅的援兵的前头到达泸定桥。）（板书：抢时间）抢时间与敌人的援兵斗。B、为什么说“抢在敌人前头，是我军战胜敌人的关键”？（因为国民党反动派已调了两个旅赶去泸定桥增援，如果红军不能赶在援军前到达泸定桥，援兵和原来防守泸定桥的敌人汇合，红军要夺桥和渡河就更困难。

3、假如红四团和敌人的援军同时到达泸定桥，后果将会怎样？（夺桥和渡河就更困难了，付出的代价更大，伤亡更惨重。）

4、红四团接到命令时，（打幻灯）句一：“时间只剩下二十多个小时，红四团离泸定桥还有二百四十里。”句二：“时间还剩下二十多个小时，红四团离泸定桥只有二百四十里。”这两句有什么不同？

（1）调换“只”和“还”的位置，句意有什么不同？战士们只能怎么办？（战士们只能以飞快的速度前进）（板书：飞）（调换了“只”和“还”的位置之后，意思是时间长，距离短。因此第一句的“只”和“还”强调了时间短，路程远，任务重，可见作者用词之准确。

（2）有感情地朗读。重读“只”和“还”。

5、红四团在抢时间的过程中，遇到了哪些困难？这些困难来自哪三个方面？

（1）四人小组讨论。（敌人的沿途阻击，饥饿疲劳，山高路险，夜里下雨……）（这是来自敌人、自身、自然三个方面的困难。）

（2）在与自然、自身困难的斗争中，可见红军战士——（勇敢）。

（3）在与敌人援军的斗争中，又可见红军战士——（机智）从哪些词句可以看出来？（点火把，与敌人答话。）

（4）引读：同样的天气，同样漆黑，类似的泥路，敌人只好停下来宿营，而我军……小结：由此可见，红军战士不仅有勇，而且有智，是大智大勇，智勇双全的。（板书：大智大勇）

6、“同样的天气，同样漆黑，类似的泥路，敌人只好停下来宿营”，而红四团克服重重困难，飞速向泸定桥行进，终于在……

7、引读，让学生在脑海中浮现红四团与敌人援军抢时间的动态画面。

（1）战士们要完成上级的任务，必须克服来自敌人的、自身的、自然的重重困难，白天红四团……

（2）到了晚上，天又下起雨来，虽然全身都淋透了，但战胜敌人的决心使……

（3）忽然，对岸出现了敌人的火把，分明是敌人的援军部队，战士们……

8、学法小结：抓住关键词句，提出问题，分析问题，解决问题。

9、过渡：红四团克服了来自自然、自身和敌人的重重困难，终于抢在敌人的前面，胜利到达泸定桥，看到的泸定桥却是……

（三）学习第三段。

1、放“泸定桥”的录相。

2、（打出幻灯）“守城的两个敌人……‘来吧，看你们飞过来吧！’”

（1）学生提问。

（2）“飞过来”的“飞”是什么意思？与课题中的“飞”意思有什么不同？（“飞”：反面点出“飞夺”，进一步说明夺桥之难。含有贬义，是敌人讥笑红军无法越过大渡河。课题中的“飞”既有“飞越”，也有“飞快”的意思。）

3、引读描写天险的句子。（放在前）眼前是几根光溜溜、寒森森的铁链，脚下是一丈多高的震耳欲聋的阵阵惊涛，无论是桥还是水，给3我们的感觉都是——险。（板书：攻天险）

4、读描写敌人的句子。（攻天险，与守桥的敌人斗。）

5、简介时代背景：早在1863年，太平天国名将石达开和他的四万精兵就曾因没有及时夺下泸定桥而贻误了战机，造成全军覆没。蒋介石就曾狂妄扬言：在大渡河畔，要让毛泽东做第二个石达开。这真是：“桥险水险敌更险，夺桥难于上青天！”过渡：可是狂妄嚣张的敌人做梦也没有想到，在他们眼里难以逾越、插翅难飞的天险竟也阻挡不住红军战士前进的脚步。看，红四团的战士竟真的“飞过来”了。

6、（放录相）这就是夺桥那悲壮的一幕。

（1）看了夺桥这悲壮的一幕，你感受到了什么？（勇、不怕牺牲）

（2）那么课文中是如何写的？请圈画出最能表现红军战士英勇行为的词。

（3）出示填空：二连担任突击队，22位英雄（拿着）短枪，（背着）马刀，（带着）手榴弹，（冒着）敌人密集的枪弹，（攀着）铁链向对岸（冲去）。理解“冒”、“攀”。（“冒”说明22位战士随时有被敌人枪弹击中的可能。“攀”说明他们随时有可能从桥上掉下去。战士们冒着双重危险飞夺泸定桥。）

7、（以读代讲）指名读、齐读第七节、分角色读第八节。红军能夺下泸定桥，攻下天险说明什么？（不怕牺牲）

8、这段主要写了什么？

（四）学习第四段。过渡：红四团夺下大渡河上唯一的通道，终于使红军（顺利渡河，奔赴抗日最前线。）（板书：渡过天险）

1、齐读。

2、这一段与第一段有什么关系？（前后照应）

四、达标检测、总结强化目标。

1、本课是按什么顺序记叙的？

2、讲了那几方面的内容？

3、本文给你印象最深刻的是什么？为什么会有这样的印象？我们今后在写作中应该怎么办？（按事情的发展顺序写，而且重点突出。）

一、生静听。

二、齐读目标。

三、

（一）

1、静听。

2、勾画，思考

3、思考，回答，静听，默记。

（二）

1、读，勾画。

4、比较句子，体会作者用词的的准确，体会时间紧任务重。

5、四人小组讨论。体会战士们的勇敢、机智。

6、引读，让学生在脑海中浮现红四团与敌人援军抢时间的动态画面。

6、生看、听、读体会战士们不怕牺牲的精神。

7、

资料提供者：童玉娟