一年级下册《柳树醒了》教学设计03
翻新时间：2022-12-31
一年级下册《柳树醒了》教学设计03
《柳树醒了》教学设计
【课前准备】
采摘新发芽的柳枝、长有柳絮的柳枝以及干枯的柳枝。
【学习目标】
１、正确流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟春天的美。
２、通过触摸新生的柳枝、柳絮直接感知春天里柳树的变化，从而喜欢观察春天。
【学习重点】
正确、流利、有感情的朗读课文，提高盲生摸读速度。
【教学方法】
讲授法 练习法 讨论法 实物直观。
【教学过程】
一、激趣，引入新课
１、小朋友们，一年有几个季节呀？现在是什么季节？
２、前几天，我们在思想品德课上认识了春姑娘。
问：那谁能说说春姑娘给大自然带来了哪些变化呢？（指名）
３、小朋友们说出了那么多迎接春天的朋友。请同学们打开语文书，这里也有一位朋友要加入欢迎春天的队伍，它是谁呀？
４、齐读课题：柳树醒了。（让学生说说用盲文书写课题应该怎样写）
二、初读课文，整体感知
１、老师范读课文，说说柳树是被谁叫醒了。
春雷 春雨 春风 春燕
２、用自己喜欢的方式朗读课文。（读准字音，读通顺）
喜欢读第一小节的同学起立大声朗读，依次接下去。
三、细读课文，指导朗读
１、学习第一小节
⑴ 指名读。
⑵ 春雷会跟柳树说些什么？如果你是春雷，你会跟春雷说什么？（分组讨论）
⑶ 个别读。 （用激励的语言激发学生自告奋勇读课文）
⑷ 夸一夸、帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。
（重点评议字音的准确，尤其是翘舌音和前后鼻音）
⑸ 评选第一小节的“朗读高手”。
２、学习第二小节
⑴ 女生齐读第二小节。
⑵ 思考：春雨是怎样叫醒柳树的呢？（用课文的原句回答）
⑶ 从“软”字入手，让学生直接触摸感知。
“睡醒的柳枝”（软）与“睡着的柳枝”(硬)，形成对比，说说触摸时的不同感受，理解“软”的意思。
⑷ 同桌互相练习朗读。
⑸ 两人一组，比赛朗读，选出“朗读高手”。
３、学习第三、四小节
下载文档
版权声明：此文档由查字典文档网用户提供，如用于商业用途请与作者联系，查字典文档网保持最终解释权！
网友最新关注
- 寂寞的孩子
- 生活
- 雨天情怀
- 我属于这个世界
- 那些涩
- 小耳朵BABA
- 为你的孩子喝彩
- 五元钱
- 水之色——一生求索
- 我的阿狗大耳朵
- 军训
- 初中的色彩
- 一些想说的话
- 享受生活
- 军训哆来咪
- 金融犯罪公诉案件分析
- 从严歌苓笔下的男性形象中看其女性意识
- 网页设计中DIV+CSS的应用探索
- “加强师德修养 做党和人民满意的好老师”专题网络培训
- 思想政治教育提升国家软实力的原理及对策研究
- 简析化工环境保护与安全问题
- 浅谈高职英语学生职业能力的培养
- 视频在地理教学中的应用
- 对高职生的抗挫能力的探究
- 中国梦对90后大学生思想政治教育的引领研究
- 一体化教学背景下中职语文文言文教学探讨
- 集库式和分项式完形填空对比研究
- 启发式教学的误区与解决策略
- 浅析提高民办高校学生思想政治教育工作成效举措
- 谈谈情境模式在英语教学中的运用
- 操场上 教案教学设计
- 在家里 教案教学设计
- 《大自然的语言》第二课时教案 教案教学设计
- 四季 教案教学设计
- 画 教案教学设计
- 小小竹排画中游 教案教学设计
- 汉语拼音13 教案教学设计
- 在家里 教案教学设计
- 匆匆 教案教学设计
- 有趣的游戏 教案教学设计
- 汉语拼音11 教案教学设计
- 雪孩子 教案教学设计
- 汉语拼音12 教案教学设计
- 《鸟岛》第一课时教学设计 教案教学设计
- 我要的是葫芦 教案教学设计