小学语文第三册《语文园地一》教学设计

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翻新时间：2023-08-10

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小学语文第三册《语文园地一》教学设计

【学习目标】

１、认字，写字，积累词句，以秋天为主题开展语文实践活动。

２、在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。

３、学习自主策划秋游活动。

４、乐于学习，乐于展示。

【课前准备】

１、引时学生收集一些风景区的图片、资料。

２、秋游计划表。

【教学过程】
第一课时

一、我的发现

１、发现识字方法，激趣识字：

学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？

指名说一说，然后小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。

２、出示生字学生认读。

３、识字游戏“汉字妈妈找娃娃”六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃，“妈妈”举字先说：“我是郊字的妈妈，我的娃娃在哪里？”“娃娃”举字说：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交桥去了”。

４、发现汉字特别写，带有相同偏旁的字：

⑴ 有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗？

⑵ 出示字，学生认读讨论，按偏旁规类。

⑶ 屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗？看哪一组添得多。学生互教互学书写，汇报。

第二课时

一、日积月累

１、读词语，自已先读几遍，读给小伙伴听，互相正音，指名当小老师带读。

２、朗读背诵儿歌。

⑴ 创设情境导入，现在已是秋天了，秋天是丰收和季节，让我们随着优美的音乐走进秋天的田野果园。

⑵ 引导学生看图想象秋天的果园和菜园，让学生说说感受。

⑶ 请带着美好的感觉读一读这首儿歌吧！

⑷ 小组比赛读，单个表演读，比赛背诵读。

二、口语交际

１、谈话导入，创设情境：