扁鹊见蔡桓公 教案示例
翻新时间：2010-04-23
扁鹊见蔡桓公 教案示例
扁鹊见蔡桓公 教案示例一
重点：
疏通理解文章，理解文章内容，进行诵读指导。
难点
复述与诵读的训练。
教学过程
一、导入新课
人们常用“赛华佗”“赛扁鹊”来称赞高明的医生。华佗是东汉末期人，曾给曹操看过病，后借故辞去，累召不还……遂被害，扁鹊，原是黄帝时的一位名医危，但只是传说而已。事迹无可考，后来就成春番秋末期名医秦越人的代称；秦越人后来到了秦国，秦太医令嫉妒他的才能．派人将他刺死。
这篇课文叙述的是秦越人治病的故事。
文章选自《韩非子》，作者是战国末期韩公子韩非，这个书名相当于今“韩非文集”。这是一部论文集，可其中却有许多生动的寓言故事，都是用来说明事理的，我们在小学就学过一些，谁能说出它们的名字？（《矛和盾》《守株待兔》）
说明：题注中有些词语较深（如“刑名”，即刑律法令，又作“形名”）不必作解释。蔡桓公又作“齐桓公”可以放到总结全课时去讲。
二、诵读准备
1.教师范读。
范读前要提示学生：这个故事的开端、发展、高潮、结局很明显，要一边听一边思考文章的层次该怎样划分。
在范读过程中，无妨插进简要的注释：
①“立有间”，站了一会儿，干什么呢？观察蔡桓公。
②“医之好治不病以为功”，“医”指扁鹊，“不病”指自己，讽刺扁鹊卖弄本领。
③“居”，过。
④“益深”，更重。
⑤“还走”，转身跑了。
⑥“汤熨之所及也”，用热水捂，用热药敷敷就好。
⑦“司命”句：生死要由神来决定，无药可治。
2.正音、划分层次、试读。
正音略
划分层次：先分四小层（即开端、发展、高潮、结局），然后合为两大层：
第一层（开头至第二个“桓候又不悦”）叙述扁鹊前三次见蔡桓公，发现桓公病情逐步恶化，但桓公始终不以为然。
第二层（第三个“居十日”至结尾）叙述扁鹊第四次见恒公，发现桓公已“病在骨髓”，赶紧离开；五日后桓公的病恶性发作，终于死去。
下载文档
版权声明：此文档由查字典文档网用户提供，如用于商业用途请与作者联系，查字典文档网保持最终解释权！
网友最新关注
- 或许只是一步之差
- 迟到的喜悦
- 薰衣草丛中的女孩
- 雾雨凝愁
- 放屁的选择
- 月是故乡明
- 青春的萌动
- 哀莫大于心死
- 静夜漫步
- 谁偷了玉坠?
- 青春的星星
- 秋绪
- 微笑
- 自强自立小当家
- 珍爱生命拒绝毒品
- 从译者主体性的角度分析奈达功能对等理论的局限性
- 语言简略性策略在汉英口译中的应用
- 《圣经》典故对英语语言文学产生的影响探讨
- 屠格涅夫的庄园文学研究
- 中西数字文化比较研究
- 浅谈现行汉字的造字法与六书
- 初探《喜福会》汉语语码的交际功能
- 浅析重庆话与普通话的开合分歧现象
- 新闻报道批评话语分析
- 口语语篇中well与youknow的话语隐性制约研究
- 功能翻译理论的实际操作
- 关于英美文学翻译中的几点启示
- 浅析汉字中的字形结构问题
- 从语境语义角度看《红楼梦》中称谓语的翻译
- 论东北方言中四字惯用语使用特点
- 2009年各地中考语文试题文言文阅读精选(18)
- 2009年各地中考语文试题文言文阅读精选(36)
- 2009年各地中考语文试题文言文阅读精选(16)
- 2009年各地中考语文试题文言文阅读精选(19)
- 专家指导：消除“文言背诵健忘症”的方法
- 2009年中考语文试题议论文阅读理解汇总(22篇)
- 2009年各地中考语文试题文言文阅读精选(17)
- 2009年各地中考语文试题文言文阅读精选(39)
- 2009年各地中考语文试题文言文阅读精选(35)
- 2009年各地中考语文试题文言文阅读精选(38)
- 2009年各地中考语文试题文言文阅读精选(45)
- 2009年各地中考语文试题文言文阅读精选(28)
- 2009年各地中考语文试题文言文阅读精选(27)
- 2009年各地中考语文试题文言文阅读精选(25)
- 2009年各地中考语文试题文言文阅读精选(37)