翻新时间：2010-04-19
《鱼游到了纸上》教学设计(A、B案)
学习目标
1.认识4个生字，学会11个生字。结合上下文体会“一丝不苟、融为一体、赏心悦目”等词的含义。
2.有感情地朗读课文。
3.理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系，体会课文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。
4.学习作者观察和描写人物的方法。
课前准备
描写聋哑青年外貌和他看鱼、画鱼的句子的投影片。
A 案
第 一 课 时
导入新课，提出自读要求
1.鱼会在哪里游呢？今天我们学一篇课文，题目是“鱼游到了纸上”（板书）鱼怎么会游到了纸上呢？
2.请大家带着疑问去读课文。（提出自读要求）
a.自由读课文，注意读准生字读音，把课文读正确，读流利。
b.思考：课文写了一件什么事？
c.“鱼游到了纸上”在课文中出现了几次？是什么意思？
学生充分自读后小组内交流
检查自读情况
1.检查生字读音：花港清澈一丝不苟厂徽聋哑
2.指名按自然段朗读课文，全班评议，并指导读好长句子。
3.课文主要讲了件什么事？(看鱼画鱼)
4.说说对“鱼游到了纸上”的初步理解。
第 二 课 时
回顾上节课内容，明确学习目标
上节课，我们熟读了课文，这节课我们练习有感情地朗读课文，体会聋哑青年做事勤奋、专注的品质，学习一些描写人物的方法。
研读课文，体会人物品质
1.默读课文，思考：你觉得聋哑青年是一位怎样的青年？你是从哪些语句中体会到的？用笔画出这些句子，并把自己的体会简要写在旁边。
2.同桌交流，读读画好的句子，并把自己的体会说给同桌听。
3.全班交流，引导学生体会聋哑青年勤奋、专注的优秀品质，并把自己体会到的通过朗读表达出来。
重点引导学生从下面句子中去体会。（用投影片逐一出示句子）
a.说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
“老是”“呆呆地”“静静地”都说明了这个青年和其他看鱼的人不一样，入神着迷，到了忘掉自我的程度。
b.他好像和游鱼已经融为一体了。
这句话充分表现了青年的忘我。在围观的人赞叹议论时，他没有任何反应，除因他是聋哑人外，更重要的是他专心致志地作画，眼中所见，心里所想，笔下所画全都是鱼，仿佛自己也变成了一条鱼，才把鱼画活了。
下载文档
网友最新关注
- 无论走过多少荒芜
- 谁懂“90后”
- 微笑
- 让温情像空气一样
- 知音难逢
- 人类需要梦想
- 瞬间的永恒
- 水之声
- 青春是个守望者
- 重要
- 窝起来看天━明天：花开两指间
- 智慧与忧愁
- 书香
- 文学从我们身边悄悄走过
- 谁来关注我们的心灵
- 莫忘初衷,坚持最初的音乐梦想
- 向行政执法机关派驻检察室之思考
- 黄晓明 继续苦逼二逼地做着牛逼的事
- 有人赚大钱 有人成炮灰
- 孙俪拍广告娘娘级“伺候”
- 别慌,朱莉的俩宝贝至少看上去还在
- 漫步在五光十色的音乐画廊里
- 告别路人迎来幸福
- 悲催的是:露骨和鸡贼 真的成了捷径
- 电力自动化中电量采集与计量系统的运用分析
- 林志颖横店“调戏”女配
- 杨幂 为全民狂欢而生的偶像
- 试析《金刚经》的生命本位意识
- 《宝贝》除了贫嘴还会干啥
- 浅谈歌唱艺术中的情感表达
- 关于“诗歌与散文”选修课目标的问答
- 语文教学对话的内质与外化
- 教师如何进行课例研究
- 语言 形象 情感
- 如何做好高中选修课的指导
- 回顾我的语感教学
- 繁华落尽见真淳——语文课，我拿什么给学生？
- 让语文成为放飞生命的天堂
- “作文三步法”在课堂教学中的运用
- 怎样上好语文试卷讲评课 朱宣谕
- “问题教学”的问题设计
- 语文，给我一个热爱的理由
- 让学生站在讲台上
- 情境不是教学内容的漂亮外衣
- 别拿语文不当语文