翻新时间：2022-10-06
《两小儿辩日》教学设计
【设计理念】
在新课标基本理念的指导下，精心组织学习活动，关注过程，为学生提供一个交互式的学习平台，通过生生合作、师生合作、同桌合作、小组合作、全班合作，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持，做到乐读趣学，学有所得。
学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读；重点在读，难点也在读。因此，在朗读上必须有时和量的保证。特别是小学生，初次接触文言文，更应该多读少讲，使学生在读中感知，在读中感悟，从而丰富语文的积累，培养语感，发展思维。
【设计特色】 乐读趣学 自主感悟
【教学流程及设计意图】
一 引课激疑
在上课之前老师迫切想了解一个问题：咱们班是女生聪明还是男生聪明……(板书：辩)
大家辩论的非常激烈，老师发现我国的汉字非常有趣，大家看这个“辩”字，中间是个什么部首，两边像是什么？是谁聪明，事实胜于雄辩咱们在下面学习课文时一见高低。今天我们要学的课文就是一篇有关辩论的故事，看到这个“辩”字你想知道些什么问题？
(由“辩”这一中心词入手提出问题，激发学生学习兴趣。)
二 定向研法
看老师写课题。从课题中你已经知道了些什么？
那么，你认为这节课我们还应该做几件事？(引导学生来定向：朗读 背诵 译文)
这几件事如何去完成？
三 自学释疑
1范读
好，让我们先来把课文试着读上两遍，看一看能读懂些什么。(生读)感觉如何，有什么收获？
读不通顺就是收获，因为你已经感觉到了文言文和现代文有些不同，有哪些不同？(生谈)想听老师读读吗？好，老师读时请你认真听听是怎样停顿的，你认为必要的地方可以拿笔画一画。(师范读)听懂些什么吗？
(必要的范读和领读放在学生“悱”“愤”状态下进行，效果会更好。)
2领读试读
来，先跟着老师读一遍(出示有停顿提示的原文领读)。
下面请大家自由朗读几遍，想怎么读就怎么读，摇头晃脑地读，前俯后仰地读，都行，开始吧。(生自由读，这里要给足时间。)
3讨论读法→练读→评读
读，已经通顺了，我们先来看看课前提出的问题懂了吗？(鼓励生畅所欲言)书读百遍，其义自见。同学收获真不小，看来多读确实是个好办法。
下载文档
网友最新关注
- 与古为友
- 拥有青春
- 生命的两万天我该怎么过
- 成长需要压力
- 笑看历史
- 在途中
- 殊秋语
- 简单呼吸
- 拥抱新世纪
- 感动世界的“宽容”
- 红楼女
- 随个性漫游
- 幸福是一种感觉
- 我是中国人
- 冬感
- ESWL与体位排石治疗经皮肾镜碎石术后残余结石临床研究
- 经锁骨上斜切口侧入路行双侧甲状腺肿块切除术的临床护理
- 16层螺旋CT血管成像对蛛网膜下腔出血病因的诊断价值
- 经胸彩色多普勒超声检测冠状动脉狭窄的临床研究
- 1例血友病合并双相情感障碍患者的护理
- 东莞市男性高危人群单纯疱疹病毒2型血清流行病学研究
- 老年急性阑尾炎围手术期护理观察
- 泛影葡胺消化道造影在粘连性肠梗阻中的应用
- 乳腺癌的分子靶向治疗进展研究
- 内镜下黏膜切除术治疗消化道黏膜病变疗效分析
- 优质护理服务对急性闭角型青光眼的作用
- 糖尿病足发病机制的研究进展
- 基于3DCT与CBCT勾画的胸中下段食管癌内在大体肿瘤靶区的比较
- 股骨骨折的术前护理
- PICC置管后常见并发症的原因及护理对策
- 语文教师的“书巢”细目
- 阅读教学中学生创新能力的培养
- 新的学习方式应该提倡不得替代
- 语感能力培养的基本策略
- 体察学习的精髓
- 清末民初教育的发展对文言文和白话文教学的选择
- 陈建先《郑成功》评课
- 试论中学语文教师之素质
- 着眼能力，评改激兴
- 解读老舍《邻居们》
- 关于语言与文学关系的理论思考
- 文学教育的经典化与去经典化
- 培养学生口头作文能力的探索
- 美国国家教育技术学生标准简介
- 激情 积淀 激活