翻新时间：2011-11-21
赤壁之战 教案教学设计
《赤壁之战》教学设计
一、教材简析和教学设想：
这是一篇历史故事，是根据我国著名的古典历史小说《三国演义》的有关章节改编的。它生动记叙了东汉末年曹操率兵南下攻打东吴，东吴大将周瑜针对曹军的弱点，采用火攻大败曹军于赤壁的故事。课文按战争起因、战前双方准备、火烧赤壁的经过、结局顺序来写，条理清晰，层层推进，环节之间衔接紧凑。在教学中，让学生在阅读中探究，在探究中明确文章的叙述顺序，然后进行复述，从而实施语言训练。
二、教学目标：
1)学会本课14个生字，正确读写生字，新词
2)有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落
3)明确课文叙述的顺序
4)理解课文内容，懂得在赤壁之战中，东吴获胜的根本原因在于知己知彼，利用天时地利，扬长避短。
三、教学重点：
1)了解赤壁之战的全过程
2)按照事情发展的顺序，理清课文的条理
四、教学难点：
通过赤壁之战的过程领悟以弱胜强的原因
五、教学过程和设计意图：
1)激趣导入：
A.我国历史上发生过无数的战争，著名的战役为数不少。其中赤壁之战以出奇制胜，以少胜多堪称经典。对这场战争你了解多少？又想知道什么？
B.学生交流课前搜集的资料
（抓住学生的兴奋点，引发学习兴趣）
2)通读全文，读懂课文内容，理清课文的写作顺序
A.速读。要求学生边读边想，文章按什么顺序，先写了什么，再写了什么，最后写了什么。
（进一步巩固快速阅读的方法）
B.多媒体展示板书：
C.精读。要求学生以自己喜欢的方式读一遍课文，边读边把自己感兴趣的地方找出来。
D.适时点拨，巧妙引导学生讨论：
⑴赤壁之战中，火攻是分哪几步进行的？每一步都做了什么？按事情发展的顺序列出提纲（见多媒体板书）
⑵要求学生用自己的话按顺序说一说赤壁之战的起因、经过、结果，使学生明确：无论是全文，还是各部分，都要按一定的顺序写。
（实施语言训练）
3)拓展延伸
A.读三国故事，召开故事会，讲三国故事
B.画两军对阵形势图
资料提供者：
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